人教版六年级上册第一单元 “自新大陆”第二乐章 教案.docx

人教版六年级上册第一单元“自新大陆”第二乐章教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“人教版六年级上册第一单元‘自新大陆’第二乐章教案”以人教版六年级音乐教材为基础，围绕“自新大陆”第二乐章进行教学设计。本节课旨在让学生了解交响乐的基本结构，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。教材选取了具有代表性的交响乐作品，通过聆听、分析和演奏等环节，引导学生深入理解音乐内涵，激发学生对音乐的热爱。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对交响乐结构的认识，提升对“自新大陆”第二乐章音乐风格、情感表达的理解和鉴赏能力。

2.创意实践：激发学生通过音乐创作或即兴演奏表达自己的情感，培养创新意识和实践能力。

3.文化认知：通过音乐学习，增强学生对交响乐历史背景和文化价值的认识，提升文化素养和跨文化理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-交响乐的基本结构：让学生理解交响乐的组成部分，如乐章、主题、变奏等，例如通过分析“自新大陆”第二乐章的结构，讲解其主题的呈现、发展、高潮和尾声。

-音乐元素的识别：教会学生如何识别和描述音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、力度等，例如通过聆听第二乐章，让学生指出其中的旋律线和节奏模式。

-音乐表达的情感：引导学生感受音乐所表达的情感和意境，如“自新大陆”第二乐章所蕴含的激情与力量，让学生通过音乐体验情感共鸣。

2.教学难点

-音乐欣赏的深度理解：学生可能难以深入理解交响乐的深层情感和文化内涵，例如，教师需要引导学生理解“自新大陆”第二乐章背后的历史故事和情感表达。

-音乐分析的方法：学生可能不熟悉如何分析交响乐的结构和元素，例如，教师可以通过分段播放第二乐章，指导学生逐步分析各部分的音乐特点，帮助学生掌握分析技巧。

-音乐创作与实践：学生可能在尝试创作或即兴演奏时感到困难，例如，教师可以设计简单的即兴创作活动，如模仿第二乐章的主题进行创作，逐步培养学生的创作能力。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、白板、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、音频文件（包含“自新大陆”第二乐章）

-教学手段：多媒体演示、现场演奏、小组讨论、即兴创作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放“自新大陆”第二乐章的片段，询问学生是否能感受到音乐的强烈情感，引发学生对作品的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学习的交响乐基本知识，如乐章的概念、交响乐团的组成等，为学生理解本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍“自新大陆”交响曲的背景，包括作曲家德沃夏克及其创作灵感。

-分析第二乐章的结构，包括主题的呈现、发展、变奏和再现。

-举例说明：

-通过播放第二乐章的音频，让学生分辨主题旋律和副主题。

-分析主题旋律在不同乐段中的变化，如节奏、和声的变化。

-互动探究：

-分组讨论，让学生分享自己对第二乐章的理解和感受。

-邀请学生尝试用简单的乐器或身体动作即兴表达第二乐章的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据教师的指导，尝试用音乐创作软件或乐器创作一段模仿“自新大陆”第二乐章风格的短曲。

-学生在小组内交流创作心得，互相评价和讨论。

-教师指导：

-教师在学生创作过程中提供必要的指导，如音乐元素的运用、创作技巧等。

-教师总结学生的创作成果，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调交响乐的结构和情感表达。

-拓展活动：鼓励学生在课后进一步探索其他交响乐作品，分享自己的发现和感受。

-布置作业：要求学生在家中尝试创作一段自己的音乐作品，并准备在下节课分享。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-学生提出在学习和创作过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关交响乐作品：介绍德沃夏克的其他交响乐作品，如《第八交响曲》、《第九交响曲》（新世界交响曲）等，让学生了解作曲家的其他创作。

-交响乐历史背景：提供关于交响乐发展历史的资料，包括古典时期、浪漫时期到现代交响乐的发展变迁。

-音乐分析与欣赏：提供音乐分析的工具和资源，如乐谱、分析图表、音乐欣赏指南等，帮助学生更深入地理解音乐作品。

-文化与艺术关联：介绍交响乐与其他文化艺术形式的联系，如绘画、文学、舞蹈等，帮助学生建立跨学科的视角。

-交响乐演出视频：推荐一些经典的交响乐演出视频，如柏林爱乐乐团、维也纳爱乐乐团的演出，让学生感受现场演出的魅力。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、音乐厅或在线资源，自主探索不同作曲家的