《什么是面积》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

《什么是面积》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《什么是面积》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版三年级下册数学教材第二章《生活中的测量》的第一课时。课程旨在让学生初步认识面积的概念，理解面积的意义，学会用适当的单位来描述物体的表面大小，并能运用面积的概念解决生活中的简单问题。通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据分析观念以及几何直观能力。学生将通过实际操作和观察，发展对物体表面大小的直观感知，学会用数学语言描述面积的概念，增强对形状和空间关系的理解。同时，通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中问题的能力，培养应用意识和创新思维。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够识别简单的几何图形，并对长度单位有了初步的认识。在知识层面，学生对长度的测量和比较已经较为熟悉，但对于面积的概念尚处于初步接触阶段，需要通过具体的事物来建立直观的认识。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但推理和抽象思维能力还在发展中。他们能够通过观察和实际操作来理解数学概念，但需要教师的引导和启发来进行更深入的思考和探究。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要教师设计有趣且富有挑战性的活动来维持其兴趣。此外，学生的行为习惯和学习态度也在形成中，良好的课堂纪律和学习习惯对于本节课的学习至关重要。

对于本课程的学习，学生的积极参与和合作能力将对学习效果产生积极影响。然而，由于学生的认知水平和理解能力有限，教师需要通过生动形象的教学手段来帮助学生建立面积概念，并克服可能存在的认知障碍。

四、教学资源准备

1.教材：北师大版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：与面积相关的实物图片、PPT演示文稿。

3.实验器材：正方形、长方形、圆形的硬纸片，直尺，剪刀，胶水。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备实验操作台，每组配备实验材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师提出问题：“同学们，你们知道什么是面积吗？我们为什么要测量物体的表面大小呢？”引导学生思考，激发他们对面积概念的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学的长度单位，如米、厘米，并提问：“我们之前学过如何测量长度，那么测量面积是不是也用这些单位呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师展示教材中的面积定义，解释面积是物体表面或平面图形的大小。通过展示不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形，引导学生理解面积的概念。

举例说明：教师用具体的物体和图形举例，如桌面、书本封面、树叶等，让学生直观地感受面积的大小，并引导学生用适当的单位（如平方厘米、平方分米）来描述面积。

互动探究：教师将学生分成小组，每组发一些正方形、长方形、圆形的硬纸片，让学生通过实际操作，如拼接、覆盖，来探究不同形状的面积大小。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些练习题，要求学生用直尺和剪刀剪出指定面积的正方形和长方形，然后比较它们的面积大小，并尝试用数学语言描述。

教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如单位换算、面积比较等，确保每个学生都能正确理解面积的概念。

4.拓展延伸（约10分钟）

教师提出一些生活中的问题，如：“我们家的客厅大约有多大？你能用面积单位来描述吗？”让学生思考面积在实际生活中的应用，并尝试用所学知识解决问题。

5.总结反馈（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，总结面积的概念和测量方法。教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们继续探索数学知识。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置一些巩固作业，如让学生在家中找到不同面积的物品，记录下来并带到下一节课分享。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，加深对面积的理解。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.理解了面积的概念：学生能够用自己的语言准确描述面积的含义，知道面积是表示物体表面或平面图形大小的量。

2.掌握了面积的单位：学生能够正确使用平方厘米、平方分米等面积单位，并能进行单位之间的换算。

3.能够测量简单图形的面积：学生能够使用直尺和剪刀等工具，测量正方形、长方形等简单图形的面积，并记录结果。

4.建立了空间观念：通过实际操作和观察，学生能够更好地理解形状和空间关系，对物体的表面大小有了更直观的认识。

5.提高了问题解决能力：学生在解决实际问题时，