认识东南西北（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

认识东南西北（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认识东南西北

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察地图和生活中的方向，使学生掌握东南西北的基本概念，学会在地图上标定方向，培养空间观念和实际应用能力。教学内容紧密围绕人教版三年级下册数学教材，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察和操作，学生能够准确识别东南西北方向，并在心中构建空间方位的图式。

2.逻辑思维：学生能够运用逻辑推理，将地图上的方向与现实环境中的方向相对应。

3.实践应用：培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，如使用地图进行导航。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解和掌握东南西北四个基本方向的定义。

②学生能够在地图上正确标定东南西北方向，并理解方向的相对性。

③学生能够将所学方向知识应用于实际情境中，如使用地图进行简单的导航。

2.教学难点

①学生在辨别东南西北方向时，可能会混淆方向，特别是在实际环境中。

②学生在将地图上的方向与现实环境中的方向对应时，可能存在空间想象力不足的问题。

③学生在应用方向知识解决实际问题时，可能会因为缺乏实践经验而难以将理论转化为实际操作。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、学生用地图

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子地图、互动教学软件

4.教学手段：实物操作、小组讨论、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于东南西北方向的地图资料和预习问题，要求学生预习并理解方向的概念。

设计预习问题：设计问题如“在地图上如何辨别东南西北方向？”和“实际生活中你如何使用方向知识？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读地图资料，尝试理解方向的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个寻找宝藏的故事，引出东南西北方向的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解东南西北方向的概念，并通过地图实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计一个“地图寻宝”游戏，让学生在游戏中练习标定方向。

解答疑问：针对学生在学习中和游戏中出现的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“地图寻宝”游戏，通过实践掌握方向知识。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解方向知识。

实践活动法：通过“地图寻宝”游戏，让学生在实践中学习方向知识。

合作学习法：通过小组合作完成游戏任务，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制校园地图并标明东南西北方向的作业，巩固学生对方向的理解。

提供拓展资源：提供有关地图和方向的专业网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业情况给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制校园地图并标明方向。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够实际应用东南西北方向的知识，通过预习、实践游戏和课后作业等环节，逐一突破重难点，确保学生能够掌握方向知识并应用于实际情境中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地图上的方向》：介绍地图的基本知识，包括方向的识别、比例尺的使用等。

-《生活中的方向》：讨论方向知识在日常生活中的应用，如导航、旅行规划等。

-《方向与导航技术》：探讨现代导航技术的发展，以及它们如何基于方向知识工作。

-《地理知识与探险》：介绍历史上探险家如何利用方向知识进行探险的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生观察周围环境中的方向指示，如街道标志、建筑物方向等，记录