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高中信息技术必修教学设计-1.1.2信息的一般特征1-教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修教学设计-1.1.2信息的一般特征1-教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版高中信息技术必修第1.1.2节“信息的一般特征”，主要包括信息的定义、信息的基本特征（如普遍性、传递性、共享性、真伪性等）以及信息在现代社会中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过信息技术的基础知识，对信息有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识信息的一般特征，为后续学习信息处理、信息检索等相关内容打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、信息素养和创新能力。通过学习信息的一般特征，学生将能够识别和判断信息的重要性，提升对信息的敏感度和鉴别能力；掌握信息的基本特征，提高信息处理和信息检索的效率；同时，通过案例分析，激发学生的创新思维，培养其在实际问题中运用信息技术解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①信息的一般特征的理解和掌握，包括信息的普遍性、传递性、共享性、真伪性等；

②信息在现代社会中的重要性和应用，能够认识到信息对个人和社会的影响。

2.教学难点：

①引导学生从具体实例中抽象出信息的一般特征，形成对信息本质的认识；

②帮助学生理解信息特征在实际生活中的具体表现，以及如何运用这些特征进行有效的信息处理和判断。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版高中信息技术必修教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与信息特征相关的多媒体资源，包括视频、图表和案例，以增强学生对信息特征的理解。

3.实验器材：无需特别实验器材，但将准备计算机和网络环境，以便学生进行信息检索和处理实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的问题开始，例如“你们认为在日常生活中，信息是如何影响你们的决策的？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的信息技术基础知识，如信息的概念和信息技术的基本应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍信息的定义，信息的普遍性、传递性、共享性、真伪性等特征。

-举例说明：通过现实生活中的案例，如新闻传播、社交媒体信息交流等，具体说明信息特征的表现。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个特定案例，分析案例中的信息特征，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份练习题，题目涉及识别信息特征和应用信息特征解决实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据练习题中的问题，进行小组讨论，共同寻找解决方案。

-教师指导：教师参与部分小组的讨论，引导学生的思考方向，确保讨论的有效性。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生汇报：每组选派一名代表，汇报本组的讨论成果和解决方案。

-教师总结：教师对学生的讨论成果进行总结，强调信息特征的重要性，并指出学生在讨论中的亮点和需要改进的地方。

6.课堂作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

7.课后延伸（不计时）

-建议学生通过互联网、图书馆等途径，深入了解信息特征在各个领域的应用，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生应达到以下效果：

1.理解并掌握了信息的基本概念，能够准确描述信息的定义。

2.清晰地认识到了信息的普遍性，能够在日常生活和学习中识别各种信息。

3.掌握了信息的传递性特征，理解了信息在不同媒介中的传播方式。

4.认识到了信息的共享性，能够在合作学习中有效地共享信息资源。

5.能够识别信息的真伪性，提高了对网络信息的鉴别能力。

6.通过案例分析，学会了如何运用信息特征解决实际问题。

7.增强了对信息技术的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。

8.在小组讨论和互动探究中，提高了沟通协作能力和批判性思维能力。

9.通过课后作业和延伸阅读，加深了对信息特征的理解，能够将理论知识与实际应用相结合。

10.培养了良好的信息素养，能够在未来的学习和工作中更加有效地处理和利用信息。

学生在本节课结束后，不仅掌握了信息的一般特征，而且能够在实际情境中应用这些特征，提高了信息处理和信息检索的能力。此外，学生的信息意识和创新能力也得到了提升，为后续学习信息技术相关课程打下了坚实的基础。

课堂

1.课堂评价

-提问：在课