【北师大版】心理健康一年级上册 第1课 我喜欢上学 教学设计.docxVIP

【北师大版】心理健康一年级上册第1课我喜欢上学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课旨在帮助学生适应小学生活，培养他们对学校生活的喜爱和积极态度。结合北师大版心理健康一年级上册第1课《我喜欢上学》的内容，我将采用互动式、体验式的教学方法，以学生为中心，通过趣味性的活动和游戏，引导学生发现学校生活的乐趣，增强对学校的归属感和喜爱。课程设计注重培养学生的情感态度，与课本内容紧密结合，确保实用性，同时符合一年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.培养学生积极向上的心态，提高他们对学校生活的适应能力和喜爱程度。

2.增强学生的人际沟通能力，学会与同伴、老师友好相处，建立良好的人际关系。

3.培养学生的自我管理能力，学会遵守学校规章制度，养成良好的学习生活习惯。

4.培养学生的团队协作精神，学会在集体中共同进步，为班级的和谐发展贡献力量。

三、学情分析

一年级的学生刚刚步入校园，对小学生活充满好奇，但也存在一定的适应困难。在知识层面，他们对学校的学习内容较为陌生，基础知识尚不牢固。在能力方面，学生的自我管理能力和自主学习能力正处于培养阶段，需要通过引导和激励来逐步提高。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，需要培养良好的道德品质和社会责任感。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、自律性不强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。

对于《我喜欢上学》这一课程，学生的好奇心和探索欲将有助于他们积极参与课堂活动，但同时也需要教师关注个体差异，引导他们养成良好的学习态度和行为习惯，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解学校生活的基本规则和乐趣，同时鼓励学生分享自己的感受和经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟上学情景，通过扮演不同的角色，体验学校生活的不同方面，增强代入感和理解。

3.利用游戏化学习，设计趣味性的团队游戏，如“找朋友”、“快乐校园寻宝”等，让学生在游戏中学习合作与交流。

4.使用多媒体教学工具，如播放校园生活的小视频或动画，帮助学生形象地理解课程内容，增强学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

-我：同学们，大家好！今天我们开始学习心理健康的第一课《我喜欢上学》。你们知道为什么我们要学习这一课吗？因为从现在起，你们就是小学生啦！

-学生：认真聆听，思考问题。

-我：那我们先来谈谈，你们对上学有什么感觉？有没有什么好奇的地方？

-学生：积极发言，分享自己的感受。

2.课程内容探究

-我：好，我们现在来翻开课本，看看这一课都讲了一些什么内容。首先，我们来看看这幅图，这里发生了什么故事呢？

-学生：观察图片，积极回答问题。

-我：对，这是一个小男孩第一天上学的情景。他看起来有点紧张，但也有点兴奋。那我们来看看，他是怎么克服紧张情绪，开始喜欢上学了呢？

a.分享喜悦

-我：请同学们翻开书到第几页，我们一起读一读小男孩和妈妈、老师的对话。大家注意听，小男孩的心情是怎么变化的？

-学生：朗读对话，感受小男孩的心情变化。

-我：很好，小男孩从紧张到开心，是因为他发现了学校的很多乐趣。那我们来说说，你们觉得学校有什么乐趣呢？

-学生：分享自己对学校生活的喜爱和期待。

b.情景体验

-我：接下来，我们来玩一个游戏，叫做“快乐校园”。我会给大家发一些卡片，上面写有不同的校园场景，比如“操场跑步”、“教室上课”等。你们需要找到和自己卡片相符的场景，并扮演那个场景中的角色。

-学生：积极参与游戏，扮演各种角色。

-我：现在，请大家分享一下，你们在游戏中感受到了什么？有没有觉得学校生活很有趣？

-学生：分享游戏体验，表达对学校生活的喜爱。

3.自我反思与讨论

-我：刚才我们一起体验了学校生活的乐趣，现在我们来谈谈，你们在校园里有没有遇到什么困难或者不适应的地方呢？

-学生：思考并分享自己的经历。

-我：没关系，每个人在新的环境里都可能遇到困难。我们来讨论一下，遇到这些困难时，我们可以怎么解决？

-学生：积极参与讨论，提出自己的解决方案。

4.培养良好习惯

-我：同学们，要想在校园里快乐地学习，我们需要培养一些好习惯。比如，按时作息、认真听讲、团结友爱等。下面我们来做一个“好习惯接力”的游戏，看看谁能做到最好。

-学生：参与游戏，努力做到每一个好习惯。

-我：很好，大家都能做到这些好习惯，相信你们在校园里一定会越来越快乐。

5.总结与拓展

-我：今天我们一起学习了《我喜欢上学》，大家都能感受到学校生活的乐趣，也知道了如何克服困难，适应新环境。现在，请你们用一句话总结一下这节课的收获。

-学生：总结自己的学习心得。

-我：很好，