Unit 1 Family Lesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1FamilyLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1FamilyLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Family”主题，学习家庭成员的英语表达，包括单词“mother,father,sister,brother,me”及相应句型。通过图片、游戏和互动活动，帮助学生掌握家庭成员的称呼，并能用英语介绍自己的家庭。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的英语表达，学生将提升听、说、读的技能，增强语言实际运用能力。同时，通过介绍自己家庭的活动，学生能够理解并尊重不同文化中家庭观念的差异，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳来构建知识体系，提高逻辑思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单单词的发音。

-学生对英语日常问候语有了一定的了解。

-学生可能已经在家中或课堂上接触过一些家庭成员的英语称呼。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生在视觉和听觉学习上表现较好，对图像和声音敏感。

-学生可能在小组合作中表现出较高的参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，特别是在长音和短音的区分上。

-学生可能对英语句型的结构不够熟悉，导致在句子构建上出现问题。

-部分学生可能在公共场合表达时感到紧张，影响其英语口语的流利性。

-学生可能对家庭成员的英语称呼记忆不牢固，需要通过重复练习来加强记忆。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《北师大版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文单词卡片、教学PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，确保每组学生都有足够的空间进行互动和游戏。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激发学生的兴趣。

-教师提出问题：“Whoisinyourfamily?”，让学生用中文回答，为学习英文表达做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如“mother,father,sister,brother,me”，并教读这些单词。

-教师使用简单的句子结构，如“Mymotheris...”和“Myfatheris...”，引导学生模仿并练习。

-教师通过示例对话，如“Doyouhaveasister?Yes,Ido.Sheis...”，展示如何用英语介绍家庭成员。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组轮流用英语介绍自己家庭成员，教师提供必要的指导。

-学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，如兄弟姐妹之间的交流。

-教师准备一些家庭主题的小游戏，如“家庭成员接力赛”，以增强学生的互动和记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-家庭成员的特点和喜好，例如：“Mymotherlikestocook.Myfatherenjoysreading.”

-家庭的日常活动，例如：“Weoftengototheparkonweekends.”

-家庭的传统和节日，例如：“WecelebrateChristmastogethereveryyear.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在小组讨论中的发现，强调本节课的重点单词和句型。

-教师通过快速问答游戏，检查学生对家庭成员英文表达的记忆，如“Whoisyourbrother?”

-教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在课后与家人用英语进行简单的对话练习。

注意：以上教学流程的设计，旨在确保学生在有限的课堂时间内，能够有效地学习并掌握家庭成员的英文表达，同时通过实践和讨论活动，提高学生的语言实际运用能力。每个环节的具体实施，教师应根据学生的反应和参与度灵活调整，确保教学目标的实现。

六、知识点梳理

1.家庭成员英语表达：

-Mother（母亲）

-Father（父亲）

-Sister（姐妹）

-Brother（兄弟）

-Me（我）

2.基本句型：

-My...i