第一课　民族文化　国之瑰… 配套教学设计(3).docxVIP

第一课民族文化国之瑰…配套教学设计(3)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入了解我国各民族的文化特色，增强学生对中华民族文化的认同感和自豪感，培养他们的民族团结意识。结合课本内容，让学生在探究中学习，通过实践活动加深对民族文化的理解，激发学生热爱祖国、传承民族优秀文化的热情。本节课将围绕民族文化的多样性和独特性，引导学生发现、欣赏和传承民族文化，使之成为学生成长过程中不可或缺的精神食粮。

二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过探究各民族文化的内涵，提高学生的文化理解与传承意识；锻炼学生的理性思维，引导他们用批判性思维分析民族文化现象，形成客观、全面的认识；同时，培养学生的审美情趣，通过参与民族文化活动，提升对美的感知和创造力；最终实现情感态度与价值观的塑造，增强民族自豪感和文化自信。

三、学情分析

本节课面对的学生群体为初中二年级学生，他们已经具备了一定的历史、地理知识基础，对民族文化有一定的了解。在知识方面，学生能够识别我国主要的民族及其分布，但对各民族文化的深入了解不足。在能力方面，学生具备基本的资料搜集和整理能力，但分析问题和批判性思维尚需培养。

在素质方面，学生具有强烈的好奇心和求知欲，愿意主动探索新知识。然而，部分学生在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易受到外界干扰。在行为习惯方面，学生普遍存在学习自觉性不高、作业质量参差不齐的问题。

针对这些学情，本节课在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动探究民族文化。同时，注重培养学生的理性思维和审美情趣，帮助他们树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。此外，加强对学生的个别辅导，提高他们的学习自觉性和作业质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史文化》课本中关于民族文化的章节。

2.辅助材料：搜集各民族的图片、传统节日视频、民族音乐片段等，以多媒体形式呈现。

3.参考资料：准备相关的民族风情、历史背景资料，以供学生拓展阅读。

4.教室布置：设置民族文化展示区，展示各民族的传统服饰、工艺品等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张融合了多个民族元素的图片，引导学生观察并提问：“你们能识别出图片中的民族元素吗？这些元素分别代表了哪些民族文化？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习民族文化，探索国之瑰宝。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍我国民族的分布情况，通过地图展示各民族的地理位置，让学生对民族分布有直观的认识。（5分钟）

-教师详细讲解课本中提到的几个主要民族的文化特色，包括服饰、节日、习俗等，并展示相关图片和视频资料。（10分钟）

-教师引导学生思考：“这些民族文化有哪些共同点和不同点？它们反映了什么样的民族精神？”（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写表格，列出各民族的文化特点。（5分钟）

-学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生理解和巩固知识点。（5分钟）

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为我们应该如何保护和传承民族文化？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师总结并强调民族文化传承的重要性。（5分钟）

-教师引导学生思考：“在现代社会，民族文化如何与我们日常生活相结合？”

-学生自由发言，教师总结并强调民族文化在现代社会的作用。（5分钟）

5.创新环节：民族文化体验（10分钟）

-教师组织学生进行民族文化体验活动，如民族舞蹈、歌曲学唱、传统游戏等，让学生亲身体验民族文化的魅力。（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调民族文化的多样性和独特性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于“我最喜欢的民族文化”的短文。

-教师宣布下课，学生整理书籍和座位，有序离开教室。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别我国主要的民族及其分布，了解了各民族的基本文化特色，如服饰、节日、习俗等。

-学生理解了民族文化多样性的概念，能够分析各民族文化之间的共性与差异。

-学生掌握了民族文化传承的重要性，明确了在现代社会中如何保护和发扬民族文化。

2.能力提升方面：

-学生通过观察图片、视频等资料，提高了对民族文化的观察力和理解力。

-学生在分组讨论和练习中，增强了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过参与民族文化体验活动，提升了动手操作能力和创造力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生增强了民族自