用转化的策略解决问题（1）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学 苏教版.docxVIP

用转化的策略解决问题（1）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.能够识别并运用转化的策略将复杂问题简化，形成解决策略。

2.在解决问题过程中，发展逻辑思维和推理能力。

3.增强数学应用的意识，将数学知识应用于实际情境中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算规则，了解了一些基本的数学问题解决策略，如画图、列表等，具备了一定的数学基础知识。

2.五年级的学生对数学学习充满好奇心，喜欢探索和尝试不同的解题方法。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，但学习风格各不相同，有的学生善于通过实际操作来学习，有的学生则更偏好逻辑推理。

3.学生在运用转化策略解决问题时，可能会遇到以下困难和挑战：难以识别问题中的关键信息，不熟悉转化策略的具体应用，以及在复杂问题面前缺乏耐心和坚持。此外，部分学生可能在数学表达和交流方面存在障碍，需要引导他们如何清晰地表达解题思路。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数学问题案例、解题策略示例，以及多媒体资源如教学视频或PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如草稿纸、计算器等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习的数学问题案例和转化策略的PPT，要求学生预习并理解转化策略的基本概念。

设计预习问题：设计几个与转化策略相关的问题，如“如何将一个复杂问题转化为简单问题？”、“转化策略在解决数学问题中有哪些应用？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解转化策略的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时学习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的数学问题案例，引出转化策略的应用，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解转化策略的概念、方法和步骤，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将一个复杂问题转化为简单问题，并分享解题过程。

解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和案例。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用转化策略解决问题。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握转化策略的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用转化策略。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些需要运用转化策略解决的数学问题，巩固学生对转化策略的理解和运用。

提供拓展资源：提供一些与转化策略相关的数学问题和案例，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指出其解题过程中的优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用转化策略解决问题。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习转化策略在不同类型的数学问题中的应用。

反思总结：学生对自己的解题过程进行反思，总结转化策略的运用技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提高解题技巧。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握转化策略的概念和实际应用，通过课前预习、课中讨论和练习、课后拓展，层层递进，帮助学生逐步掌握这一策略，并能够灵活运用到实际问题解决中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：收集一些关于数学家如何运用转化策略解决复杂问题的故事，如费马大定理的证明过程中转化策略的应用，以及华罗庚如何运用转化策略解决数学问题等，以此激发学生对转化策略的兴趣。

（2）数学游戏：设计一些数学游戏，如数学华容道、数独等，让学生在游戏中体验转化策略的应用，提高解决问题的能力。

（3）数学论文：推荐一些关于转化策略在数学问题解决中应用的论文，如《转化策略在初中数学教学中的应用研究》、《转化策略在中考数学问题解决中的运用》等，供学生进一步学习。

（4）数学案例：收集一些实际生活中的数学问题，如建筑设计中的比例问题、