大单元教学【核心素养目标】3.8 不规则物体的体积教学设计 人教版五年级下册.docxVIP

大单元教学【核心素养目标】3.8不规则物体的体积教学设计人教版五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为不规则物体的体积测量方法。具体包括：通过排水法、沙土法等实验手段，测量不规则物体的体积。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版五年级下册第三单元“体积与容积”相关。在此之前，学生已经学习了规则物体的体积计算方法，如长方体、正方体等。本节课将引导学生运用已掌握的知识，探讨如何测量不规则物体的体积，进一步拓展学生对体积概念的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、推理能力和实验操作能力。通过探究不规则物体体积的测量方法，学生将提高对三维空间的理解，学会运用数学知识解决实际问题。同时，通过设计实验、观察现象、分析数据，学生将发展科学探究精神，培养动手操作和问题解决的能力，为后续学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长方体、正方体等规则物体体积的计算方法，了解体积的概念和单位，能够使用刻度尺测量物体的长度、宽度和高度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行推理和解决问题。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生善于独立思考，有的学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解不规则物体体积的概念时，学生可能会感到抽象，难以把握。

-实验操作过程中，学生可能会遇到测量不准确、数据处理不当等问题。

-需要学生具备一定的空间想象力，将不规则物体转化为可测量的规则形状，这可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版五年级下册教材，以便于跟随课堂进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含不规则物体的体积测量方法、实验步骤等，以及相关的图片和视频资料，以增强学生对体积概念的理解。

3.实验器材：准备足够的容器、水、沙土、量筒、测量尺等实验器材，确保每个实验小组都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区需有足够的空间进行实验，讨论区便于学生交流分享实验结果。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过如何计算规则物体的体积，那么你们知道如何测量一个不规则物体的体积吗？

2.今天，我们就来学习如何测量不规则物体的体积。（板书课题：不规则物体的体积）

二、探究不规则物体的体积测量方法

1.首先，我们来做一个实验。请同学们拿出准备好的容器、水、量筒和一个小石头。

2.请一位同学上来演示，将小石头放入装有水的容器中，观察水的变化。

-同学们，你们观察到什么现象？（学生回答：水面上升了）

-这说明什么？（学生回答：小石头占据了一定的空间，导致水面上升）

3.接下来，我们用量筒测量一下水面上升前后的体积变化。

-请同学们分组进行实验，记录下水面上升前后的体积，并计算出小石头的体积。

4.各小组汇报实验结果，讨论并总结不规则物体体积的测量方法。

-同学们，你们发现了什么规律？（学生回答：不规则物体的体积等于它排开水的体积）

三、讲解不规则物体体积的测量原理

1.现在，我们来探究一下为什么不规则物体的体积等于它排开水的体积。

2.请同学们打开教材，翻到第48页，阅读“不规则物体的体积测量”部分内容。

3.根据教材内容，我们可以知道，不规则物体放入水中后，会排开相等体积的水。因此，我们可以通过测量排开水的体积来计算不规则物体的体积。

4.请同学们根据教材内容，总结一下不规则物体体积的测量原理。

四、巩固练习

1.现在，请同学们尝试解决教材第49页的练习题。

2.在解答过程中，如果遇到困难，可以与同桌讨论，也可以随时向我提问。

3.请同学们依次回答练习题的答案，并解释解题过程。

五、拓展与应用

1.同学们，我们已经学会了测量不规则物体的体积，那么你们能想到在生活中有哪些实际应用吗？

2.请同学们举例说明，并分享自己的思考。

3.总结同学们的分享，引导他们认识到不规则物体体积测量在实际生活中的重要性。

六、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了不规则物体体积的测量方法，也了解了它的测量原理。

2.请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享自己的收获。

3.总结同学们的发言，强调不规则物体体积测量的实用性和重要性。

七、课后作业

1.请同学们完成教材第50页的课后习题。

2.鼓励同学们在完成作业后，与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的学习进展。

八、结束语

1.同学们，本节课我们就学