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年月日（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“2023-2024学年人教版数学三年级下册《长方形和正方形的认识》章节，主要围绕长方形和正方形的特征、性质以及周长的计算进行讲解。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形和正方形的基本概念，培养空间观念和逻辑思维能力。内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。”

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括空间观念、几何直观和数据分析。通过识别和描述长方形和正方形的特征，学生将发展空间观念，能够在脑中构建几何图形。在探索周长计算方法的过程中，学生将运用几何直观，理解长方形和正方形的周长概念。同时，通过对不同图形数据的收集和分析，学生将提高数据分析能力，为解决实际问题奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点是长方形和正方形特征的认识及其周长的计算方法。难点在于学生能够灵活运用周长的计算公式解决问题。

重点解决策略：

1.利用直观教具，如模型和实物，让学生亲自触摸和观察长方形和正方形，以加深对图形特征的理解。

2.通过实际操作，如拼接、剪裁等，让学生在实践中发现和总结长方形和正方形的特征。

难点解决策略：

1.通过问题引导，让学生思考如何用数学语言描述图形的特征，以及周长的定义。

2.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握周长的计算公式，并能够灵活应用。

3.利用小组讨论和合作，鼓励学生互相交流解题思路，共同解决学习中遇到的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解长方形和正方形的基本特征，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和发现。

2.设计拼图游戏和实际测量活动，让学生在操作中学习，通过动手实践加深对图形特征的理解。

3.利用多媒体展示长方形和正方形的实际应用案例，如建筑图纸、生活用品等，增强学生的学习兴趣和现实关联性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、磁砖等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么共同的特点？”

-提出问题：让学生思考并分享他们对长方形和正方形的认识，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-特征讲解：清晰讲解长方形和正方形的基本特征，如四条边、四个角，长方形对边相等，正方形四边相等。

-周长概念：引入周长的定义，讲解长方形和正方形周长的计算方法，强调长方形的周长是两倍的长加上两倍的宽，正方形的周长是四倍的边长。

-示例演示：在黑板上展示长方形和正方形的图形，边讲解边演示如何计算周长。

3.巩固练习（10分钟）

-练习计算：发放练习题，要求学生计算不同长方形和正方形的周长，同时鼓励学生互相检查答案，讨论解题过程。

-实物操作：学生分组，每组选择一些长方形和正方形的物品，实际测量并计算它们的周长，然后向全班报告结果。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“长方形和正方形的周长有什么关系？”“如果长方形的长增加，周长会发生什么变化？”等，引导学生思考和回答。

-小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个问题进行深入探讨，并准备向全班展示他们的讨论结果。

-全班分享：每组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他学生可以提出疑问或补充意见。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计一个小游戏：“猜猜看”，学生在黑板上画出一些隐藏部分的长方形和正方形，其他学生猜测并描述这些图形的特征，以增强学生的空间想象能力和语言表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调长方形和正方形的特征及其周长的计算方法。

-学生反思学习过程中的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行解答和指导。

整个教学过程注重师生互动，通过实物操作、小组讨论和游戏活动等方式，让学生在参与中学习，提高他们的空间观念和几何直观能力，同时培养合作和交流的能力。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.学生能够准确描述长方形和正方形的特征，如四条边、四个角，长方形对边相等，正方形四边相等。

2.学生理解并掌握了长方形和正方形周长的概念，能够正确计算并应用周长公式。

3.学生通过实际操作和练习，能够灵活运用周长计算方法解决实际问题，如测量和计算生活中的长方形和正方形物品的周长。

4.学生的空间观念得到提升，能够通过观察和想象，识别和构建长方形和正方形。

5.学生在小组讨论和合作中，培养了交流、合作和解决问题的能力，能够有效地与他人分享自己的想