【大单元整体教学】3.2 生活习惯与健康 课时教案 大象版科学五年级上册.docxVIP

第2课时教学设计

课题

《生活习惯与健康》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他R

教学内容分析

《生活习惯与健康》是第三单元《健康成长》第二课，本节课的学习内容不仅会影响学生个人，对学生的家庭也具有积极意义。所以教师要注意提前准备资料增加对学生个体情况的了解。教学开始的调查是从身体、精神和社会活动等方面进行的健康调查，全面地阐述了健康的含义以及基本表现。

提出问题时就要聚焦在人体健康这一话题，教师与学生逐步明确探究问题，将问题聚焦在“生活习惯是否影响人体健康”。搜集证据的过程可以分开进行，既有文字资料的收集，又有身边同学的采访调查，例如体重过重或过轻的同学、生病次数较多的同学、爱发脾气的同学等。

通过调查还会发现学生的一些其他因素，例如遗传、生活中的意外事件影响等。我们要把这些因素与生活习惯合理地联系和区分。

教师还可以多列举一些不良的生活习惯影响人体健康导致疾病频发的事例，以此作为佐证来更好地说明睡眠、饮食及运动等生活习惯是影响健康的重要因素，良好的生活习惯是身体健康的必要条件。生活习惯的好与不好，如何衡量呢？教师可以引导学生讨论制定良好的生活习惯评分表，通过具体的得分情况进行评判。

学生根据得分情况制定可行的健康生活计划，切实养成良好生活习惯。

学习者分析

五年级的学