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第3课《数据的计算》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《数据的计算》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

课程基本信息

1.课程名称：第3课《数据的计算》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册，四年级

3.授课时间：[具体日期]上午[具体时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习《数据的计算》，学生将能够理解数据的基本概念，掌握数据计算的方法和技巧，提高运用信息技术解决问题的能力。同时，通过实际操作和小组合作，学生将培养合作意识和创新精神，发展逻辑思维和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①数据的收集与整理：学生需要学会如何从不同来源收集数据，并能对收集到的数据进行有效的整理。

②数据计算方法的应用：学生要掌握基本的计算公式和函数，能够运用这些工具对数据进行计算和分析。

2.教学难点

①数据计算中的逻辑理解：学生在学习过程中可能会遇到理解计算公式和逻辑关系上的困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。

②数据分析结果的解释：学生可能难以理解数据分析结果的意义，需要通过实际案例分析，培养他们从数据中提取信息和洞察力的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-计算机设备

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校信息技术教学管理系统

3.信息化资源

-教学PPT

-课本配套练习软件

-网络教学资源（如在线教学视频、互动教学软件）

4.教学手段

-小组讨论

-实际操作练习

-案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数据，例如班级同学的身高、体重等，引发学生对数据计算的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的数据整理方法，如使用表格记录和分类数据。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍数据计算的基本概念，包括平均数、中位数、众数等统计量的计算方法。

-举例说明：通过具体的例子，如计算班级同学的平均身高，展示如何使用计算公式进行数据。

-互动探究：学生分组讨论，每组选择一组数据，尝试计算平均数、中位数和众数，并分享计算过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上使用配套练习软件，进行数据计算的实际操作练习，加深对知识点的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-案例分析：展示一个实际生活中的数据分析案例，如商店销售数据分析，让学生尝试运用所学知识解决问题。

-小组讨论：学生分组讨论案例中的数据计算方法，分享各自的思考和分析结果。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生汇报：每组学生汇报本节课的学习成果，包括对数据计算的理解和实际操作中的体会。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调数据计算在生活中的应用，并布置课后作业。

6.课后作业（课后完成）

-学生根据课堂所学，回家后收集家庭日常生活中的数据，如家庭每月用电量、用水量等，进行数据计算，并撰写简要分析报告。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了数据计算的基本概念和方法。学生能够理解平均数、中位数、众数等统计量的含义，并能够运用正确的计算方法得出结果。

2.提升了运用信息技术解决问题的能力。通过实际操作练习，学生能够熟练使用计算机软件进行数据计算，提高了信息技术的应用水平。

3.增强了逻辑思维和批判性思维能力。在数据分析过程中，学生学会了如何从数据中提取信息，分析问题，并能够基于数据做出合理的判断和决策。

4.培养了合作意识和创新精神。在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了与他人沟通和协作，共同解决问题，同时也激发了创新思维。

5.提升了信息素养。学生通过本节课的学习，对数据的重要性和应用有了更深刻的认识，能够更加主动地收集、整理和分析信息。

6.加深了对信息技术在实际生活中应用的理解。通过课后作业，学生将所学知识应用到家庭生活中，认识到数据计算在日常决策中的重要作用。

7.形成了良好的学习习惯和自主学习能力。学生在学习过程中，逐渐形成了定期复习、主动探索和解决问题的习惯，提高了自主学习的能力。

8.增强了对信息技术学科的兴趣和自信。学生在完成学习任务的过程中，体验到成功的喜悦，对信息技术学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习自信。

教学反思与总结

这节课《数据的计算》教学完成后，我对整个教学过程进行了深入的反