辽海版七年级上册美术 12生肖动物 教案.docxVIP

辽海版七年级上册美术12生肖动物教案

授课内容

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设计思路

本节课以辽海版七年级上册美术教材为基础，围绕“12生肖动物”这一主题展开。课程设计旨在通过观察、分析、创作等环节，让学生深入了解生肖文化，掌握动物绘画的基本技巧，提高审美能力和创造能力。教学内容与课本紧密结合，注重实践性与趣味性，引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养学生的艺术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的视觉感知能力、创意实践能力以及文化理解与审美判断能力。通过观察和分析12生肖动物的特点，学生将提高对动物形态、结构、比例的感知力，发展创意思维，运用美术语言进行个性化创作。同时，课程将引导学生理解生肖文化的历史背景和文化意义，提升对传统文化的认识与尊重，培养高尚的审美趣味和艺术鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的绘画技巧和颜色搭配，对动物的基本形态和特征有一定的了解，对美术作品有一定的欣赏能力。

2.七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，喜欢动手实践和探索。他们在学习能力上各有差异，有的学生擅长观察和表达，有的学生则更注重细节和技巧。在学习风格上，学生倾向于互动性强、富有创造性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生肖动物形态的精准描绘，动物特征的表现，以及如何将传统文化元素融入作品中。此外，部分学生在美术创作过程中可能缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，讲解生肖动物的特点和文化背景，同时鼓励学生分享个人见解。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演的方式探讨12生肖动物的故事，增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如生肖动物图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括生肖动物的相关文化资料和绘画技巧视频，要求学生了解12生肖的由来和特点。

设计预习问题：提供问题清单，如“生肖动物在传统文化中的意义是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或学生反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读资料，了解生肖文化。

思考预习问题：针对问题清单，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在课前将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生肖文化，为课堂学习打好基础。

培养学生的自主学习能力和文化理解力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述生肖动物的趣味故事，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解生肖动物的绘画技巧，如比例、线条、色彩等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论生肖动物的特点。

解答疑问：针对学生的疑问，提供个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的预习发现。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生肖动物的绘画技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践生肖动物的创作。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握生肖动物的绘画技巧，理解文化内涵。

通过合作学习，提升学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计创作生肖动物的绘画作业，要求学生运用课堂所学。

提供拓展资源：提供生肖文化的相关书籍和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成生肖动物的绘画作业。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习生肖文化。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生对生肖动物绘画技能的掌握，深化文化理解。

通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维。

教学资源拓展

拓展资源：

1.生肖动物的文化内涵：介绍12生肖动物的象征意义、历史起源以及在中国传统文化中的地位和影响。

2.生肖动物的艺术表现：分析不同艺术形式中生肖动物的呈现方式，如年画、剪纸、雕塑等。

3.生肖动物的绘画技巧：详细讲解动物形态、比例、色彩搭配以及绘画步骤和技巧。

4.生肖动物的现代应用：探讨生肖动物在现代社会中的应用，如设计、广告、服饰等。

拓展建议：

1.深入了解生肖文化：鼓励学生通过阅读书籍、访