人教版小学数学教案1-6年级教案：练习课（练习十九）【教案】.pdfVIP

练习课◎教学笔记

▶教学内容

教科书P93“练习十九”第9、10题。

▶教学目标

1.了解小数的含义，会认、读、写不超过两位的小数,会比较小数的大小，会一位小数加、减法

的计算。

2.会把所学的小数加、减法计算的相关知识灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

3.培养综合运用知识解决实际问题的能力。

▶教学重点

掌握小数加、减法计算的算法和算理。

▶教学难点

运用所学知识灵活地解决生活中的问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、以题为例，巩固基础知识

1.认识小数和小数的读、写。

课件出示习题。

学生独立解答再交流。

7

【学情预设】十分之几的分数，可以用一位小数来表示，米＝0.7米；0.3米表示把1米

10

平均分成10份，有这样的3份；2米5分米写成小数是2.5米。

教师小结：小数是分数的另一种表现形式，十分之几的数，都可以写成一位小数。

2.比较小数的大小。

课件出示习题。

师：请你给4名同学按成绩排序，并说说你是怎么排的。

与同桌交流后再汇报。

【学情预设】大部分学生都能说出1.5＞1.4＞1.2＞0.9，并总结出比较小数大小的方法是：先比◎教学笔记

较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上

的数大的那个数就大。

3.一位小数加、减法的计算。

课件出示习题。

师：请同学们在练习本上独立完成，再与同桌交流答案。

【学情预设】学生核对答案后，再互相说说一位小数加、减法的计算方法。

教师和学生一起回顾小数加、减法的计算方法：先把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算

方法进行计算，得数的小数点要和加数（减数）的小数点对齐。

【设计意图】练习时让学生组内交流，达成共识，给学生自主交流的时间和空间，让学生能在

交流中相互补充，相互促进。

4.解决问题。

课件出示习题：

（1）阅读理解信息。

师：从图中你能读到哪些数学信息？

【学情预设】根据学生的学习习惯，能读出有数据的信息，但是不一定能读出没有数据的信息，【教学提示】

如桥限重4吨是有数据的信息，犀牛已经在桥上，其他动物没有在桥上等没有数据的信息，需要老此题情境较

师引导。复杂，有些信息在

（2）分析解答。图片中，如犀牛在

师：长颈鹿现在能上桥吗？为什么？桥上，其他动物在

【学情预设】学生可能会说能上，因为桥限重4吨，而长颈鹿只有1.5吨重。也有学生会将犀桥下等，要引导学

牛和长颈鹿的质量加起来，得出不能上桥的结论。此时教师要引导学生理解“限重”的含义。生读出来。

【学情预设】预设1：4-2.7＝1.3（吨），1.5＞1.3，所以长颈鹿现在不能上桥。

预设2：2.7＋1.5＝4.2（吨），4.2＞4，所以长颈鹿现在不能上桥。

师：棕熊现在能上桥吗？斑马可以和它一起上桥吗？请同学们在随堂本上独立解答。

【学情预设】预设1：4-2.7＝1.3（吨），0.8＜1.3，所以棕熊现在能上桥。0.8＋0.3＝1.1（吨），

1.1＜1.3，所以斑马可以和棕熊一起上桥。

预设2：0.8＋2.7＝3.5（吨），3.5＜4，棕熊现在能上桥。3.5＋0.3＝3.8（吨），3.8＜4，斑马可◎教学笔记

以和棕熊一起上桥。

师：你还能提出其他数学问题并解答吗？