人教版三年级语文下册《第二单元》大单元整体作业设计.docx

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

三年级

第二学期

教育部组织编写（人民教育出版社出版）

第二单元

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《守株待兔》

第5课

2

《陶罐和铁罐》

第6课

3

《鹿角和鹿腿》

第7课

4

《池子与河流》

第8课

5

《该不该实行班干部轮流制》

口语交际

6

《看图画，写一写》

习作

7

《语文园地》

语文园地

8

《小故事大道理》

快乐读书吧

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段相关内容有明确要求：

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。

组织有趣味的语文实践活动，在活动中学语文，学会合作。

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读

总量不少于40万字。

学情分析

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言学习很感兴趣，有一些感性的认知。本单元的四篇课文既有中国寓言、短篇古文寓言，也有外国寓言和寓言诗，选文精妙，形式多样，内容极具趣味性，能从不同角度丰富学生的思想，唤醒儿童情感中的共鸣。教学中教师要根据寓言故事的内容特点，创设情境，不仅要引导学生读懂故事，还要加强引导学

生关注寓言中蕴含的道理。

1

单元分析教材分析

单元分析

教材分析

本单元以寓言组织文篇，这是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元。本单元共编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。

本单元的习作是看图作文“看图画，写一写”，要求是“把图画的内容写清楚”。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《中国古代寓言

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。

》

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

认识28个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。能将句子更具体、更恰当地进行表述。

2

能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助插图、注释读懂文言文。背诵《守株特兔》。

3

能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。能结合生活实际对故事发表自己的看法。

4

能按一定的顺序观察图画，展开想象。能独立思考有主见，能条理清晰表达观点。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

5

能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

2

四、单元作业设计思路

设计宗旨：落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维。

3

寓言博物馆

大家好，我是智慧果，本单元我们将进入寓言博物馆，这里藏着关于寓言的好多知识呢！哎呀，下面的介绍里面少了几个字，你能帮忙填上吗？不知道的可以查阅资料哟！

jīngcǎi

寓言是一种文体，它最大的特点就是用（ ）的故事说明一个深

gǔdài jiàzhí

刻的道理，在两千多年前，中国（ ）的很多思想家写了许多（ ）

jiāoào

非凡的寓言故事，让人（ ）的作品有《庄子·寓言篇》《韩非子》

xiāngtíbìnglùn

等,能和他们（ ）的外国作品有《伊索寓言》《克雷洛夫寓

chéntǔ tòngkuài

言》等，继续往前走，你会扫去历史的（ ），（ ）地畅游

寓言的王国。

扫我了解更多寓言知识哦！

你对寓言还有什么了解呢？也来写一写吧！

4

五、课时作业 寓言是人类智慧的结晶，请你认真学习，收集属于你的智慧果

5.《守株待兔》（第一课时作业）

作业层次

作业内容

作业分析与设计意图

评价设计

时长

基础性作业

一、持