《关键能力培养——散文阅读之景与情》单元学习任务课件.pptxVIP

单元学习任务

基础·自主学习核心·互动探究

关键能力培养——散文阅读之景与情

【相关知识】

富有情感是散文的主要特征。“借景抒情”是散文表达情感的常用手法。我们在

阅读散文时，需要关注文中的景物描写，抓住景物的特点，才能更好地体味景中之情

。散文中情与景的关系，一般分为景触动情、景承载情、景反衬情三种关系。

一、景触动情

景触动情，就是眼前景物触动联想，产生某种感情。在表现手法上称之为“触景

生情”。触景生情，最早出现在元代无名氏的《闺怨》曲：“风，吹灭残灯，不由的

见景生情，伤心。”

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触景生情，在古今散文中俯拾皆是。如陶渊明《归去来兮辞并序》中“木欣欣以

向荣，泉涓涓而始流”，这句诗写出农村初春生机蓬勃的景象，随后触景生情，引发

“善万物之得时，感吾生之行休”的感叹，为结尾抒发“乐天安命”的人生态度作铺

垫。再如欧阳修在《秋声赋》中因听闻“初淅沥以萧飒”“忽奔腾而砰湃”的秋声，

展开了秋对自然万物影响的联想，最后是对人生命情状的思考。还有季羡林先生的《

海棠花》一文，开头写在异域看到海棠花，于是想起家乡的海棠花，海棠花勾起了自

己的思乡之情，景