《词义的辨析和词语的使用》名师教学课件（第2课时）.pptxVIP

《词义的辨析和词语的使用》;准确理解词义，把握词语的用法;准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。;第二课时;体会词语的感情色彩;（2）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。;（3）但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。;（4）我只好开口叫他，他这才绷着脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。

;（5）不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。;（6）“是我的——”她气汹汹地嚷了半句。;2.《拿来主义》中，哪些词语的感情色彩比较强烈？;“走”缺乏形象感，过于平淡；;（2）我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。;3.普遍搜集：此类语言现象在课文中很普遍，更多地从课内外文本中搜集带有感情色彩的词语运用实例，并进行交流。;（2）??去，青春两地，一别数年，求一梦而不可得。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到。按照迷信的说法，这可能是地下相会之期，已经不远了。（孙犁《亡人逸事》）;;4.专项搜集：词语的感情色彩不仅强烈，有时候也会发生转化，这种语言现象在教材中也很丰富，搜集相关范例，进行交流。;不一样。

天保大老说，“老伯伯，你翠翠长得真标致”。翠翠的“标致”首先表现在她外表的美上。十五六岁的翠翠娇妍美丽，是一个人见人夸、人见人爱的窈窕淑女。她长得水灵灵的，似一朵吐新