《学习任务四：自主写作交流》名师单元教学课件（2课时） (1).pptxVIP

优教高中语文单元教学设计系列;学习任务设计说明;第八课时;学习目标;导入;通过本单元四篇文章的研读，我们已经充分了解了知识性读物的特点，从不同领域的科学家、学者的文章中开阔了眼界，学习了更多的知识，相信大家对科学研究也产生了更多的兴趣。本单元的最后一个学习任务就是大家尝试写一篇说明科学事理的文章。让我们先阅读一篇知识短文，了解如何清晰地说明事理。;学习活动一：阅读写作指导短文，归纳写作要求;学习活动二：修改、展示学生写作的《古诗词

中的多义性》文段;学习活动三：布置本单元写作任务，制定评价表;学习活动三：布置本单元写作任务，制定评价表;学习活动三：布置本单元写作任务，制定评价表;第九课时;学习目标;课前准备;（1）每位同学按要求撰写文章。

（2）在小组内部交流自己的文章，按照量表做出评价，相互写出修改意见和建议。

（3）每位同学修改自己的文章，组内再次交流，选出1-2篇优秀作文用于课上分享。分享时要求有文章朗读和思维导图呈现。;每个小组推荐1—2篇优秀作文。一位同学朗读作文，读后由本组另一位同学展示文章内容的思维导图。;班级其他同学按照评价表对展示的文章给予评价，并提出完善建议。;每位同学修改完善自己的作文，与本单元其他学习成果（如课文内容思维导图、阅读札记、说明阐释语段等）一起，结成“我与科学对话”学习档案。