第三节《水能溶解哪些物质》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版.docx

第三节《水能溶解哪些物质》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《水能溶解哪些物质》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版

本节课选自大象版科学一年级下册，旨在让学生通过观察和实验，了解水能溶解哪些物质，以及溶解过程中物质的变化。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的实例和有趣的实验，激发学生对科学探究的兴趣。本节课的教学设计注重培养学生的观察、思考和动手能力，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）实践创新能力，通过设计实验，探究水溶解物质的过程，激发学生创新思维；2）科学思维能力，引导学生观察、分析实验结果，形成科学认识；3）合作交流能力，鼓励学生在小组合作中分享观察到的现象，学会倾听和表达；4）科学态度与价值观，培养学生勇于探究、实事求是的态度，树立正确的科学观念。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，提高科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握水能溶解哪些物质的基本概念。

②引导学生通过实验观察溶解过程，理解溶解现象。

③培养学生记录实验结果和总结实验发现的能力。

2.教学难点：

①如何让学生在实验过程中准确地观察和描述溶解现象。

②如何引导学生从实验结果中归纳出溶解物质的共同特征。

③如何帮助学生理解溶解过程中物质的状态变化，以及溶解的本质。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲授介绍溶解的基本概念，再通过实验让学生亲身体验溶解过程。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验中观察、讨论并记录结果，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体辅助教学，展示溶解过程的动画和视频，帮助学生直观理解溶解现象。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中见过哪些物质溶解在水里？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的性质和特点，为学习溶解现象打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解什么是溶解，水能溶解哪些物质，以及溶解过程中物质的变化。

-举例说明：通过展示一些常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，帮助学生理解溶解的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行一个简单的溶解实验，观察并记录实验结果，引导学生探讨溶解的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题目，如填写物质溶解表、判断物质是否能溶解等，以加深对溶解现象的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：让学生在小组内分享自己实验中的观察结果，讨论溶解过程中的发现和疑问。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生们进行深入的思考和交流，帮助他们理解溶解的本质。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：让学生总结本节课学到的内容，分享自己的收获和体会。

-教师指导：教师对学生的总结进行点评，强调溶解现象的重要性和应用，引导学生将所学知识与日常生活相联系。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，如记录家中常见物质的溶解现象，培养学生观察和记录的能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，帮助学生理解和掌握溶解现象，培养他们的科学思维和动手能力。

六、知识点梳理

1.水的基本性质

-水是无色、无味、无臭的液体。

-水具有流动性和透明性。

-水的沸点是100摄氏度，冰点是0摄氏度。

2.溶解现象的定义

-溶解是指物质在另一种物质中形成均匀混合物的过程。

-溶解过程中，被溶解的物质称为溶质，溶解溶质的物质称为溶剂。

3.水的溶解能力

-水是一种常见的溶剂，具有很好的溶解能力。

-水能溶解多种固体、液体和气体物质。

4.水能溶解的物质

-水能溶解盐、糖、酸、碱等多种固体物质。

-水能溶解酒精、醋等液体物质。

-水能溶解氧气、二氧化碳等气体物质。

5.溶解过程的特点

-溶解过程中，溶质逐渐消失在溶剂中，形成均匀透明的溶液。

-溶解过程可以是放热的或吸热的，取决于溶质和溶剂的性质。

-溶解速度受温度、搅拌等因素的影响。

6.溶解度的概念

-溶解度是指在一定温度下，溶剂中能溶解的最大量的溶质。

-溶解度受温度、压力等因素的影响。

7.溶液的饱和与不饱和

-饱和溶液是指在一定温度下，溶剂中已经溶解了最大量的溶质，无法再溶解更多的溶质。

-不饱和溶液是指溶剂中还可以继续溶解更多溶质的溶液。

8.溶解物质的性质变化

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