部编版初中语文七年级下册第二单元《第二单元 家国情怀》作业设计.docx

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——单元作业优化创新实践

基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第二学期

人教社统编教材

家国情怀

单元

组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

歌颂黄河 体悟伟大坚强

《黄河颂》

2

穿梭时空 跨越磅礴征程

《老山界》

3

字斟句酌 砥砺豁达心胸

《老山界》

4

随军采访 思觅铁骨柔情

《谁是最可爱的人》

5

雕章琢句 秉树爱国伟志

《谁是最可爱的人》

6

铭记历史 濡染华夏之情

《土地的誓言》

7

寻觅古迹 览略巾帼风采

《木兰诗》

8

传唱经典 礼赞赤子情怀

《木兰诗》

9

随手笔录 表露真挚情愫

写作学习抒情

10

妙笔生花 挥墨抒写创作

写作学习抒情

11

能说会演 纵横天下家国

综合性学习天下国家

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在熟练地使用硬笔书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、课本剧、图画、照片等形式展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

（二）教材分析

本单元为七年级下册第二单元，以“家国情怀”为人文主题，以“学习精读”为语文要素。下设5篇课文、一次写作课和一次综合性学习。课文包括一篇诗歌、三篇现代文、一篇乐府民歌。

《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河形象，展示了黄河的悠久历史与波澜壮阔，体现了诗人激越的爱国情怀。

《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课。是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。

《谁是最可爱的人》本文通过三个典型事例的描述，高度赞扬和热情歌颂了志愿军战士的高贵品质，深刻地说明了志愿军战士是我们最可爱的人。此文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。

《土地的誓言》是一篇抒情散文，写于九一八事变十周年，文章以倾诉式的语言，抒发了作者对沦亡国土的强烈热爱、思念之情。

《木兰诗》中花木兰替父从军、征战沙场的故事流传千古，从中我们可以感受到花木兰的儿女情、英雄气，学习到木兰代父从军，保家卫国的爱国主义精神。

爱国是一个永恒的主题。每个国家、每个民族的人民都会有热爱祖国的情怀。本单元的五篇文章，穿越历史从不同角度表现了这一主题。通过阅读这些优秀文学作品，学生可以体会作品的抒情方式，学习做批注，精读课文的阅读学习方法。还可以陶冶学生的情操，培养学生的爱国主义精神。

（三）学情分析

七年级学生经过一个学期的初中语文学习，已经有了较广泛的语文学习经历，语文素养整体有所提高，语文阅读能力、知识迁移能力、语文思维能力正在全面发展，经过上一学期默读的训练，本学期开始学习运用精读阅读方法，可以锻炼学生抽象思维，整体把握以及归纳概括的能力。具体的教学中会时刻注意调教学策略，优化作业设计，提高学习效率。

本单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。这些作品内容丰富，表现手法多样。学习时应联系作品产生的时代背景，引导学生深入理解作品的内容，充分挖掘作品的内涵，并从中体会到学习语文的乐趣。

《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》《谁是最可爱的人》都是很好的朗读课文，学习时应继续注重朗读训练，读准字音，读出感情，通过反复朗读领会文意，培养语感，能说出对课文的整体感受，通过互动、交流，进一步把握课文内容。

本单元综合学习“天下国家”的专题活动。活动项目丰富多样，包括跨学科问题研讨、设计公益广告、写调查报告等，紧紧围绕语文学科特点，将听说读写融为一体，最后落在学习抒情的写作练习上。大多数活动都需要学生搜集资料、筛选信息，研究问题，与合作者进行口头交流，向全