义务教育2024信息科技 四年级上册 第二单元 第8课 编码管理我知道 教案.pdf

第8课编码管理我知道

教学目标

1．了解生活中机动车号牌的编码方式。

2．了解ISBN在图书管理中的作用与价值。

3．认识到编码的重要性。

教学重点

知道编码在社会管理中的作用和价值。

教学难点

1．理解编码的准确性与可读性。

2．理解编码在社会中的管理意义。

教学准备

连网的信息科技实验室、课件、学习任务单、任意2本书籍。

教学过程

新课导入

创设高速公路ETC扫描机动车号牌的情境。

【教师活动1】播放高速公路入口处ECT扫描车辆信息允许通行的视频，引导学生思

考ECT扫描的是车辆的什么信息？为什么？

1

【学生活动】结合生活中的经历，思考并回答问题。

【设计意图】以贴近学生生活的情境问题吸引学生的注意力，为学习本课做好准备。

新知探究

一、探究我国机动车号牌的命名方式

1．探究我国机动车号牌中蕴含的编码规则

【教师活动2】出示我国多种不同机动车号牌的样例图片，引导学生通过观察讨论，

找出机动车号牌的编码形式，尝试总结我国机动车号牌的规律和特点。

【学生活动2】小组讨论，完成学习任务单活动一中的1和2题，汇报讨论结果。

【教师小结】列举我国机动车号牌中蕴含的部分编码规则：第一位是汉字编码，用来

表示省、自治区、直辖市简称。第二位是字母编码，表示各省级、自治区、直辖市下属的

发牌机关代号。从第三位开始，依据规定的编码规则，使用阿拉伯数字和英文字母组成的

序号以及用汉字表示的专用号牌简称。车牌颜色、形状、用料用于区分车型和使用类别。

2．探讨我国机动车号牌的命名规则的合理性

3

【教师活动】出示我国省、市、自治区、直辖市、特别行政区号牌编码图，并以本

地号牌字母编码图为例（此处以辽宁省为例），展示不同字母编码代表的含义，引导学生

从以下两个角度讨论我国机动车号牌的准确性与可读。

角度一：使用多种形式编码的组合方式对机动车号牌进行编码的优势。

角度二：适量使用汉字对机动车号牌进行编码的优势。

3

【学生活动】从不同角度讨论我国机动车号牌命名规则的合理性，完成学习任务单

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活动一中第和题。

【教师小结】汉字、字母、数字等多种形式编码的组合，能使较短的编码中包含更多

信息；适当使用汉字编码可以使表达的含义更形象、易读，不易发生混淆，也便于人们快

速理解编码蕴含的信息。

3．了解机动车号牌在车辆管理中的作

4

【教师活动】引导学生结合日常生活经历，思考机动车号牌在车辆管理中的作用。

4

【学生活动】讨论交流得出机动车号牌在车辆管理中的作用。

【教师小结】机动车号牌是车辆管理与使用中必不可少的要素，具有重要的意义。机

动车号牌的命名规则使每辆车都具备了唯一标识。很多车辆管理工作都会以机动车号牌作

为管理依据，如ETC、违章记录和消除、停车场管理、网约车确认等。为了更有效地管理

车辆，有关部门规定在使用机动车号牌的过程中，不允许遮挡、污损车牌，不允许套牌。

【设计意图】学生通过观察、讨论、应用迁移，了解我国机动车号牌中蕴含的编码规

则，理解编码时要充分考虑兼顾编码的准确性与可读性，知道机动车号牌在车辆管理中的

作用。

二、书籍的出版信息编码——国际标准书号

5

【教师活动】播放图书馆管理员利用编码管理图书的视频，引导学生思考管理员是

通过图书上的什么来管理图书的。

5

【学生活动】观看视频，思考并回答问题。

6

【教师活动】组织学生观察身边的图书，并利用网络资源，学习标识书籍唯一性的

ISBN的相关知识，完成学习任务单中的学习活动二。

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【学生活动】观察书籍，小组合作探究，完成学习任务单中的学习活动二，然后交

流学习结果。

【教师小结】国际标准书号（ISBN