义务教育2024信息科技 四年级上册 第二单元 第9课 二维码伴我生活 教案.pdf

第9课二维码伴我生活

教学目标

1．初步认识二维码，简单说出二维码的图形特征。

2．感受二维码表达信息的便捷性，知道二维码的容错率。

3．了解二维码使用过程中的信息安全常识，提高保护个人数据安全的意识。

教学重点

1．认识二维码，知道二维码的图形特征及其容错性。

2．树立安全使用二维码的意识。

教学难点

理解二维码的容错性。

教学准备

信息科技实验室、课件、学习任务单。

教学过程

新课导入

回顾上节课所学的条形码的相关知识。

【教师活动1】引导学生复习条形码知识的同时，提出新问题：除了条形码，在生活

中还见到或者使用过其他类似的编码吗？

1

【学生活动】思考并回答问题。

【设计意图】结合学生的生活经验，引出本课关于二维码的学习内容。

新知探究

一、无处不在的二维码

1．了解二维码的应用

2

【教师活动】提问：在生活中二维码的应用越来越广泛，你能举例说明吗？

2

【学生活动】分享自己使用二维码的经历。

2．体验二维码的用途

3

【教师活动】引导学生分组体验扫描二维码，思考二维码的用途，完成学习任务单

5

的活动一。将全班分为个小组，由小组代表随机抽取一张二维码。

3

【学生活动】通过小组合作完成学习任务单的活动一，然后由小组代表汇报本组的

扫码结果。

3．分析二维码的优势

4

【教师活动】组织学生分组讨论：在餐馆、学校、医院、超市、博物馆等场所应用

二维码有什么作用？引导学生思考二维码和传统做法相比有哪些优势？

4

【学生活动】分组讨论二维码在不同应用场景中的作用，比较该场景下使用二维码

和使用其他方式表达数据的异同点，总结出使用二维码的优势，完成学习任务单的活动二。

【教师小结】二维码可以用来承载网址、文本、图片等多种信息，在生活中被广泛应

用。我们通过手机等设备扫描二维码，即可获取二维码所承载的信息。这不仅能给我们生

活带来了便利，也使得工作效率得到了提高。

【设计意图】通过直观体验扫描二维码，初步认识二维码，了解二维码的用途，感受

使用二维码表达信息的便捷性。

二、探秘二维码

1．思考二维码的特征

5

【教师活动】展示一组有代表性的二维码，引导学生通过观察交流，尝试说出这些

二维码的共性。并实时进行提示及总结：主要组成部分为颜色相异的小方块，如黑、白方

块。左上、右上、左下都有“回”字图形。

5

【学生活动】观察二维码，通过小组交流，总结二维码的共性，完成学习任务单的

1

活动三中的第题。

2．体验“回”字图形的作用

6

【教师活动】引导学生扫描摆放角度不同的同一个二维码，观察结果是否一样，尝

试分析“回”字图形的作用。

6

【学生活动】扫描摆放角度不同的同一个二维码，观察结果是否一样，完成学习任

2

务单的活动三中的第题。

3．体验二维码的容错性

7

【教师活动】引导学生扫描不同破损位置和不同破损程度的同一个二维码，观察二

维码是否能被有效识别。引导学生思考二维码的容错性。

【学生活动7】尝试扫描破损的二维码，观察是否能有效识别，完成学习任务单活动

三中的第3题。

【教师小结】二维码主要组成部分为颜色相异的小方块，如黑、白方块；左上、右上、

左下都有“回”字图形。“回”字图形是一种位置探测图形，有定位的作用。由于二维码

具有一定的容错性，所以有的二维码出现破损情况也能被正确识别。

【设计意图】在系列探究活动中，引导学生通过观察、合作交流等方式，总结出二维

码的特征及其容错性