2024小学语文一年级上册：第单元我们做朋友口语交际核心素养教案.docx

小学语文一上第4单元《我们做朋友（口语交际）》核心素养教案

课时教学设计

课题

我们做朋友（口语交际）

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：消除害羞感，增强交际的信心。

②语言运用：培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力

③思维能力：通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

④审美创造：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

思政元素：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果

1.学习重点难点：

消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：课程导入

教师活动：

（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格

师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？

学生活动：

让学生说一说自己的好朋友。

活动意图：通过互动交流，让学生畅所欲言说自己的朋友特征。

环节二：指导表演，交流评价

教师活动：

（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践

（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

学生活动：

如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？

活动意图：让学生根据一定的情景练习口语交际，培养语言表达力。

环节三：口语交际范文

教师活动：

操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）

丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！

奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）

丫丫：可是我们不认识他们呢！

奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！

学生活动：

生进行交流，如果是你，你会怎么说怎么做

活动意图：让学生根据一定的情景练习口语交际，培养语言表达力。

5.作业设计

基础作业：回家给爸爸妈妈介绍你的新朋友。

巩固作业：画一幅你与好朋友的图画。

提升作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。

6.板书设计我们做朋友

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字

备课组

教研组

教研室