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第七单元《阅读》教学设计-2024-2025学年一年级语文上册统编版

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教学内容

《阅读》单元教学设计——2024-2025学年一年级语文上册统编版

本单元主要围绕一年级学生的阅读兴趣和能力培养展开，内容包括《秋天来了》、《小松鼠找花生》、《小鸭子游泳》、《小兔子乖乖》等课文。教材章节包括第七单元的第1-4课，重点培养学生的拼音认读能力、朗读技巧和初步的阅读理解能力。具体内容如下：

1.《秋天来了》：通过朗读，让学生感受秋天的气息，学会拼音，理解课文大意。

2.《小松鼠找花生》：培养学生通过拼音正确朗读课文，理解故事内容，学会观察和思考。

3.《小鸭子游泳》：引导学生通过拼音朗读，感受小鸭子游泳的乐趣，培养阅读兴趣。

4.《小兔子乖乖》：通过拼音朗读，让学生学会关爱小动物，理解故事寓意。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标主要包括：语言运用与思维发展、审美鉴赏与创造实践、文化理解与传承。通过学习，学生将提升以下能力：

1.语言运用与思维发展：能够正确拼读课文中的字词，运用拼音规则自主认读生字，发展语言理解和表达能力。

2.审美鉴赏与创造实践：在朗读课文的过程中，感受文学作品的韵律美，培养对美的感知和创造能力。

3.文化理解与传承：通过课文内容，了解自然、动植物等基本知识，传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确拼读并书写本单元出现的生字。

2.学生能够流畅朗读课文，理解课文大意。

3.学生能够通过阅读培养观察力和想象力。

难点：

1.生字的正确拼读和记忆。

2.对课文中的抽象概念和隐喻的理解。

解决办法：

1.生字学习：

-采用图片、实物辅助教学，将生字与具体事物联系起来，增强记忆。

-设计趣味性的生字游戏，如“生字接龙”、“找不同”等，激发学生学习兴趣。

-定期复习，巩固记忆，避免遗忘。

2.课文理解：

-通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事情节，帮助理解。

-设计问题引导，让学生在阅读中思考和回答问题，培养理解能力。

-结合生活实际，让学生将课文内容与自身经验相联系，提高理解深度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年一年级语文上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备相关课文插图的彩色打印资料，以及课文朗读音频。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容和辅助教学活动。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如课文朗读视频和生字卡片，要求学生预习《秋天来了》。

设计预习问题：设计问题如“课文中的小动物都在做什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，朗读课文，认读生字。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

提交预习成果：学生将预习记录通过微信私发老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片，引出《秋天来了》。

讲解知识点：讲解生字和词语，确保学生正确理解和拼读。

组织课堂活动：分组讨论课文内容，模拟课文中的场景。

解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考课文内容。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字和词语。

实践活动法：通过角色扮演理解课文。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的作业，如编写小故事。

提供拓展资源：提供秋天的相关图片和视频，加深学生对课文的理解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：观看提供的拓展资源，加深对课文的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业。

反思总结法：引导学生自我反思和总结。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本单元的学习，学生能够正确拼读课文中的字词，运用拼音规则自主认读生字，语言理解和表达能力得到提高。例如，在学习《小松鼠找花生》一课时，学生在老师的引导下，学会了生字“鼠、花、生”的正确拼读，并能将这些字词运用到实际的句子中，如“小松鼠找花生”。

2.阅读理解能力增