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7.3西亚教学设计湘教版七年级地理下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3西亚教学设计湘教版七年级地理下学期

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版七年级地理下学期第7章第3节“西亚”部分。教学内容涉及西亚的自然地理特征、气候特点、人文地理概况以及该地区的重要资源。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了世界地理的基本知识，如地球的运动、世界的气候类型等，为本节课了解西亚地区的特定自然和人文环境打下了基础。通过本节课的学习，学生将能进一步掌握我国对外友好交往的地理背景，以及加深对我国所参与的“一带一路”倡议的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的地理空间感知能力，通过分析西亚的自然地理特征和气候类型，使学生能够形成对区域地理环境的整体认识。其次，强化学生的人文地理理解能力，通过探讨西亚地区的人文概况和资源分布，帮助学生理解地理环境与人类活动之间的相互关系。再次，培养学生的综合思维素养，引导学生运用所学知识分析西亚地区在国家战略中的重要地位，从而提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。最后，激发学生的国际视野，通过了解西亚地区与我国的交流合作，提升学生的国际理解和全球意识。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提高学生的地理学科核心素养。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的地理概念和世界地理的概况，能够理解地理环境对人类活动的影响。在能力方面，学生具备了一定的地图阅读和空间思维能力，但分析具体区域问题时，可能还缺乏深入思考和综合分析的能力。此外，学生在素质方面表现出对新知识的探究欲望，但在自主学习能力和合作交流方面有待加强。

考虑到学生层次，他们在学习西亚这一章节时，可能会在以下方面遇到挑战：一是对西亚复杂的地形、气候和人文环境的理解；二是将所学知识与我国的外交战略和“一带一路”倡议相结合的综合思考。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地理教学挂图、地球仪。

2.软件资源：湘教版七年级地理下册教材、教学课件、地理信息系统软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：网络地图服务、在线教育资源、教学视频。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、问题探究、案例分析法、互动问答。

教学过程

首先，让我们一起来探索湘教版七年级地理下册第7章第3节的内容——西亚。今天，我们将从自然地理特征、气候特点、人文地理概况以及该地区的重要资源四个方面来深入了解这个神秘而多元的地区。

1.导入新课

（1）问候同学们，提醒大家做好上课准备。

（2）简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（3）提出问题：“同学们，你们知道西亚在哪里吗？这个地区有什么特点？”引发学生对新课的兴趣。

2.自主学习

（1）请同学们翻到教材第7章第3节，阅读课文内容。

（2）要求同学们在阅读过程中，重点关注以下问题：

a.西亚的自然地理特征有哪些？

b.西亚的气候类型是什么？

c.西亚的人文地理概况有哪些特点？

d.西亚有哪些重要资源？

（3）学生阅读课文，独立思考问题。

3.合作交流

（1）请同学们分成小组，分享自己阅读课文的收获。

（2）小组内讨论，共同解决课前提出的问题。

（3）教师巡回指导，了解学生的讨论情况，给予适当提示。

4.课堂讲解

（1）根据学生的讨论情况，教师进行课堂讲解。

a.西亚自然地理特征：高原、山地、沙漠、河流等。

b.西亚气候类型：热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候等。

c.西亚人文地理概况：多民族、多宗教、文化多样性、经济发展不平衡等。

d.西亚重要资源：石油、天然气、磷酸盐等。

（2）讲解过程中，结合地图、地球仪等教具，帮助学生更好地理解西亚的地理环境。

5.课文主旨内容探究

（1）引导学生思考：“为什么西亚地区具有重要战略地位？”

（2）学生结合所学知识，从地理位置、资源分布、人文环境等方面进行分析。

（3）教师点评，总结西亚地区的重要性和我国与西亚的友好交往。

6.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述西亚的自然地理特征、气候特点、人文地理概况和重要资源。

（2）强调本节课的重点知识，巩固学生的记忆。

7.课后作业

（1）请同学们完成教材第7章第3节的课后练习。

（2）思考：“如何运用所学知识，为我国与西亚地区的友好交往作出贡献？”

8.课程结束

（1）感谢同学们的积极参与，对本节课的表现给予肯定。

（2）提醒同学们做好课后复习，为下一节课的学习做