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家园协同下幼儿自主入园策略

摘要：本文从分析家园协作下自主入园的价值入手，厘清自主入园有利于幼儿身心健康成长，有助于培养幼儿的独立性与自主性。文章立足自主入园中幼儿可能面临的困难，讨论了家园如何从物质、环境、心理共同做好准备，寻找适合幼儿年龄特点的策略，增加幼儿自主入园期待，形成家园共育下幼儿自主入园保障机制，以促进幼儿全面发展，完善家园有效沟通、共育。

关键词：家园协同；自主入园；幼儿

【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】2097-2539（2024）03-0043-03

一、家园协同下自主入园价值

自主入园是指幼儿能够自主地、动作连贯情绪愉悦地一个人独立由幼儿园大门走到自己班级，并完成一系列自我服务。对于幼儿而言，这非常具有挑战性，在这过程中家长的反应和做法也非常关键，比如家长看见幼儿出现抗拒、负面情绪时，他们会选择放弃，而成人的放弃会令幼儿错失成长的机会。家园协同下自主入园的价值在于促进幼儿身心健康成长，增进幼儿对自我积极认知，培养幼儿的独立性和自主性。

（一）树立主人翁意识

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“幼儿自己的事情尽量放手让他自己去做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。”通过自主入园，幼儿可以自己了解从门口到班级的路线，并在走路过程中可以欣赏幼儿园各处的风景，与沿途班级的教师问早，充分感受自己是“了解幼儿园每一处”“认识幼儿园各个人”，慢慢树立“主人翁”意识，进一步增强对幼儿园的情感，从而幼儿爱上幼儿园。幼儿不愿意入园或不敢自主入园，最主要的原因在于还未树立“我是幼儿园小主人”的主人翁意识。

（二）培养自主化行为

自主入园时幼儿是需要面对多种挑战的，如不能适应没有父母陪伴，心理上会恐惧；对进班路线不熟悉，从而导致迷路；携带进班的物品有负重，产生畏难等等。因此在幼儿自主入园期间，家长和教师要鼓励他们积极寻找克服困难的方法。如自主结交朋友，和朋友共同入园；记住进班路线或在迷路时主动询问幼儿园内部各值岗教师等。幼儿需要直面困难，分析解决困难的方法，并不断主动尝试，这让之前完全依赖成人解决问题的幼儿生发出更多自主化行为。

二、家园协同下自主入园策略

通过分析自主入园的价值，我们看到幼儿是需要并且有能力做到自主入园的。在自主入园教育过程中，良好的家园配合，会帮助幼儿建构自信心、归属感，从而促使幼儿从心理上接受并喜爱自主入园。

（一）家园协同，做好自主入园准备

古语有云“凡事预则立，不预则废”，说的就是充分的准备对成功的重要性，无论是幼儿园还是家庭都应在幼儿自主入园上做好充分准备工作。

1.幼儿园：激发兴趣，守护安全

为帮助幼儿顺利自主入园，幼儿园应从环境准备、安全监护、良好的家园沟通等各方面做好系统、全面的准备。

首先，幼儿园要构建温馨、安全的环境，比如提供沙发、软垫、绿植等，让幼儿感受家一般的温馨；利用幼儿的好奇心和探索欲，依据不同季节特点、结合节日营造四季不同的环境，让幼儿愿意探索有惊喜的幼儿园。其次，幼儿园要充分考虑幼儿进班路线，提前通过班级群发布每个班级入园的具体路线，或录制视频告知幼儿可以记忆哪些参照物顺利进班。再者，配置值岗教师，在幼儿入园的关键位置，如楼梯口、路口，指引幼儿，防止幼儿迷路或发生意外，同时各班级教师要充当安全监护人，迎接本班幼儿同时也关注沿途幼儿安全，主动向他们问好，观察其有困难时提供帮助。最后，做好家园沟通，详细介绍自主入园的时间与价值，告知幼儿园在自主入园上做的保障，鼓励家长放手（尤其小班），坚持让幼儿自主入园。

2.家庭：心理安抚，调整作息

为帮助幼儿自主入园，家长要充分和幼儿园配合。首先，家长从两方面着手做好心理上的准备，一是做好家长自我心理建设，要支持、肯定、相信幼儿有能力自主入园；二是通过一系列积极有效的方式安抚幼儿心理，比如通过绘本故事《我爱幼儿园》《大头鱼上学》等，帮助幼儿了解幼儿园的生活，激发幼儿想要上学的欲望。另外，家长要提前培养幼儿做一些力所能力的事情，如帮忙提物品、拿快递、收拾碗筷等，让幼儿感受到自己的成长。其次，家长也可以在生活中尝试让幼儿自己做决定，如家庭旅游计划制定邀请幼儿参加，鼓励幼儿制定一天生活计划，让幼儿感受自己是有能力规划自己的生活的；还可以将幼儿园自主入园相关信息告诉幼儿，和幼儿一起观看进班路线，和幼儿讨论在自主入园的过程中会遇到哪类困难，可以如何解决。最后，家长需要有计划帮助幼儿调整一日作息，部分幼儿会面临“起不来”或“不想睡午觉”的困难，这都会影响幼儿自主入园的积极性和主动性，因此，家长要帮助幼儿逐步将作息调整至和幼儿园一致，减少不适应带来的负面影响。

（二）以园为本，增加自主入园期待

自主入园应该以幼儿园为主要场域，思考如何通过创设环境、构建路线、设置游戏等措施，增加幼