7.1氮的固定 第1课时 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册.docxVIP

7.1氮的固定第1课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解氮的固定概念，掌握自然界的氮循环以及人工固氮的方法，结合高一下学期学生的学习水平，通过生动的实例和实验操作，引导学生深入理解氮元素在自然界中的循环过程及其在农业生产中的重要性，从而提高学生对化学学科的兴趣和实际应用能力。教学内容与苏教版必修第二册课本紧密关联，确保学生能够扎实地掌握氮的固定相关知识。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验观察和探究活动，理解氮的固定原理和过程，发展学生的证据推理和模型认知能力；同时，培育学生的科学态度与社会责任，使其认识到氮循环对生态环境和农业发展的重要性，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了氮元素的基础知识，包括氮的化学性质和它在自然界中的存在形式。此外，学生还了解了基本的化学反应类型和化学方程式的书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对实验操作和实际应用有较高的兴趣，他们善于通过观察和动手实验来学习新知识。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力在逐步提升，喜欢通过问题解决和小组讨论的方式学习。此外，他们倾向于通过直观的例子和图表来理解和记忆复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对氮的固定过程中涉及到的微生物作用机制感到困惑，对化学方程式的平衡和反应条件的理解可能不够深入。此外，人工固氮的化学原理和实际应用可能会因为缺乏实际情境而难以理解，需要通过实例和实验来加深认识。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍氮的固定基本概念和原理，通过案例分析自然界中的氮循环过程。

2.设计小组讨论，让学生探讨氮固定在生态系统中的作用，以及人工固氮的意义。

3.利用实验演示固氮过程，引导学生观察并记录结果，增强直观理解。

4.运用多媒体课件辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生形象化理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张农田图片，提问“为什么农民要在田地里施用氮肥？”

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的氮元素知识，如氮的化学性质和在自然界中的存在。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氮的固定定义、自然界的氮循环过程，以及人工固氮的方法。

-举例说明：以豆科植物与根瘤菌共生固氮为例，解释生物固氮的原理。

-互动探究：分组讨论不同类型的氮固定方法，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行一个小型实验，观察模拟氮固定过程，记录实验现象。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：基于实验结果，撰写简短的报告，描述氮固定对生态系统的影响。

-教师反馈：选取几份报告进行讲评，给予学生反馈，强调氮固定在实际生活中的应用。

5.总结反思（约10分钟）

-总结：总结本节课学习的主要内容，强调氮固定在农业生产和环境保护中的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何将所学的氮固定知识应用到实际生活中，提高环保意识。

知识点梳理

1.氮的固定概念：氮的固定是指将大气中的氮气（N2）转化为可以被生物体利用的氮化合物的过程。

2.氮的固定方式：包括自然固氮、人工固氮和生物固氮。

-自然固氮：雷电作用下氮气和氧气反应生成氮的氧化物，进而转化为可被植物吸收的氮化合物。

-人工固氮：通过化学工业方法，如哈柏-博施法，将氮气转化为氨。

-生物固氮：某些微生物（如根瘤菌）能够将大气中的氮气转化为含氮化合物。

3.氮循环：自然界中氮的循环过程，包括固氮、植物的吸收、动物的摄入、分解作用、硝化作用和反硝化作用。

4.固氮微生物：介绍根瘤菌与豆科植物共生的例子，解释根瘤菌如何在豆科植物根部形成根瘤并固定氮气。

5.氮的固定化学方程式：演示氮气和氢气在高温高压和催化剂作用下反应生成氨的化学方程式。

6.氮的固定对生态系统的意义：氮是构成蛋白质和核酸的必要元素，氮的固定对于维持生态系统中氮的平衡至关重要。

7.人工固氮的应用：介绍人工固氮在农业生产中的应用，如合成氨用于生产氮肥。

8.氮肥的种类和作用：介绍氮肥的分类（如铵态氮肥、硝态氮肥和酰胺态氮肥），以及它们在农业生产中的作用。

9.氮的过量使用对环境的影响：探讨氮肥过量使用导致的土壤和水体污染，以及由此引起的环境问题。

10.氮的固定研究进展：介绍近年来在氮的固定领域的研究进展，如新型固氮微生物的发现和固氮技术的改进。

11.氮的固定与可持续农业：讨论如何通过合理施用氮肥和推广生物固氮技术来实现可持续农业发展。

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