统编版四年级下册语文教案-24《诺曼底号遇难记》.docxVIP

统编版四年级下册语文教案-24《诺曼底号遇难记》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《诺曼底号遇难记》是统编版四年级下册语文教材中的一篇记叙文。文章讲述了法国“诺曼底号”邮轮遇险事件中，船长哈尔威以身作则，指挥乘客和船员有序撤离，最终英勇牺牲的感人故事。本文通过紧张、激烈的情节，展示了哈尔威船长高尚的品质和职业操守。课程设计将紧密结合课文内容，引导学生学习描写方法，品味人物形象，感受生命的尊重与担当，培养勇敢、担当的优秀品质。同时，通过分析事件背景，提高学生对历史知识的了解，增强语文与历史学科的联系。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够通过课文学习分析人物形象，理解文章大意。对于记叙文的结构和特点也有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于故事情节丰富、人物形象鲜明的文章有较高的兴趣。他们具有较强的想象力，喜欢通过故事感受不同的人生经历。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，但独立思考和分析问题的能力还需培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本文涉及的背景知识和历史事件可能对学生来说较为陌生，影响他们对文章内容的理解。此外，分析哈尔威船长的高尚品质和职业操守时，学生可能难以将其与自身实际相结合，需要教师引导和启发。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论相结合：通过讲解课文内容，引导学生分析人物形象和事件背景，组织学生进行小组讨论，深入探讨哈尔威船长的品质和精神。2.情境体验：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对故事情节的理解和人物情感体验。3.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示相关历史背景资料，帮助学生直观地了解事件发生的环境，提高学生的兴趣和注意力。通过以上教学策略，激发学生的参与热情，提高课堂教学效果。

五、教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示诺曼底号遇险的新闻报道，创设情境，引发学生对事件的好奇心。提出问题：“同学们，你们觉得在灾难面前，人们会表现出怎样的行为呢？今天我们将学习一个关于勇敢和担当的故事——《诺曼底号遇难记》。”

（2）讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解故事情节。

2.分析课文结构，讲解记叙文的特点，引导学生关注文章的起因、经过、结果。

3.围绕哈尔威船长的品质和职业操守，讲解课文中的重点词语和描写方法，让学生理解哈尔威船长的勇敢和担当。

（3）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生思考哈尔威船长在面对灾难时，为什么能表现出如此高尚的品质。

2.学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。

3.每个小组派代表进行汇报，全班交流讨论。

（4）课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于课文内容的理解，检查学生对哈尔威船长品质的认识。

2.针对不同学生的回答，进行点评和引导，拓展学生对勇敢、担当等品质的理解。

（5）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，再现课文场景，体验人物情感。

2.教师评价：对学生的表演进行点评，关注学生在互动过程中的表现，鼓励学生发挥创造性。

3.学生互评：让学生相互评价，提出建议和改进意见，提高学生的合作能力和表达能力。

（6）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.让学生思考如何在现实生活中展现出勇敢和担当的品质。

2.结合课文内容，讨论如何尊重生命，关爱他人。

3.通过课后作业，让学生选择一个自己敬佩的人物，了解其事迹，分析其品质，培养自己的优秀品质。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的核心素养，实现教学双边互动。总用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与勇敢、担当主题相关的其他文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》等，让学生通过不同作品了解人物在困境中展现出的勇敢品质。

-了解其他著名的海难事件，如泰坦尼克号沉船事件，对比分析不同事件中人们的应对措施和英雄行为。

-收集有关职业道德和职业责任的现实案例，探讨在现代社会中如何践行职业道德。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组研究，选取一个海难事件或勇敢人物的案例，通过查阅资料、整理信息，编写成小型报告或展示文稿，以增强学生的信息收集和整理能力。

-鼓励学生在日常生活中关注新闻媒体中报道的勇敢行为和英雄人物，通过剪报、记录等形式收集资料，定期在班级分享，培养学生的时事关注度和表达能力。

-开展“我心中的英雄”主题活动，让学生思考并表达自己对于勇敢、担当等品质的认识，以及如何在日常生活中体现这些品质。

-邀