14.7《学生实验：探究--产生感应电流的条件》教案 --2024-2025学年北师大版物理九年级上学期.docx

14.7《学生实验：探究--产生感应电流的条件》教案--2024-2025学年北师大版物理九年级上学期

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“14.7《学生实验：探究--产生感应电流的条件》教案--2024-2025学年北师大版物理九年级上学期”

本节课是九年级物理上册第十四章电磁现象中的学生实验内容，通过实验探究让学生理解并掌握产生感应电流的条件。教材以实验为主线，引导学生通过观察、操作、分析，发现电磁感应现象，理解闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流的原理。教学内容与实际操作相结合，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作理解电磁感应现象，发展学生的实践操作能力和科学思维能力；提升学生的物理观念，使其能够运用所学知识解释生活中的电磁现象，增强对物理学科的兴趣和认识；强化学生的科学态度与责任，培养其严谨的实验态度，提高对科学研究的尊重和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了电流、电压、电阻的基础知识，了解磁场的基本性质，以及通电导体在磁场中受力的原理。

2.学生对于动手实验通常表现出较高的兴趣，具备一定的实验操作能力，喜欢直观的学习体验。他们善于观察，但可能在理论分析上稍显不足，倾向于通过实践来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电磁感应现象的理解可能不够深入，实验操作中可能无法准确控制变量，对实验结果的分析和解释可能存在困难，以及将实验现象与理论联系起来可能存在障碍。

教学资源准备

1.教材：人手一本北师大版物理九年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关电磁感应现象的动画视频，以及磁场和电流的示意图。

3.实验器材：每组学生准备一个闭合电路、磁铁、导线、开关，以及用于测量电流的电流表。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的教材内容摘要和电磁感应现象的科普视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“什么是电磁感应现象？”“闭合电路的导体在什么条件下会产生感应电流？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，观看视频，记录电磁感应现象的关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主探索。

信息技术手段：利用微信和在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述电磁感应的发现故事，激发学生对新课的兴趣。

讲解知识点：讲解电磁感应的基本原理，通过演示实验展示感应电流的产生条件。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解实验原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试用自己的语言解释。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验数据，讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电磁感应的原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握电磁感应的条件。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与电磁感应相关的练习题，巩固学生对感应电流产生条件的理解。

提供拓展资源：提供电磁感应相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对电磁感应的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于理解电磁感应现象及其产生条件，通过课前预习、课中实验和讨论、课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这一知识点。

知识点梳理

1.电磁感应现象

电磁感应现象是指当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，在电路中产生电流的现象。这个现象由英国科学家迈克尔·法拉第在1831年发现。

2.产生感应电流的条件

产生感应电流必须满足以下条件：

（1