5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》。本课通过讲述一个小孩在水泥道上发现铺满金色巴掌（即银杏叶）的美好景象，引导学生感受生活中的美好，培养观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级和二年级阶段学过的关于自然景观、季节变化等主题有关，通过描绘水泥道上的金色巴掌，让学生回顾已知的关于秋天、树叶等方面的知识。此外，课文中的生字词和句式结构，与学生在之前学习中掌握的汉字、词汇和句型有紧密联系，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过观察和描述水泥道上的金色巴掌，激发学生对自然美的感知和欣赏；提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的生动描绘，引导学生运用语言表达自己的观察和感受；增强学生的思维发展与创新意识，鼓励学生在理解课文内容的基础上，展开想象，创作自己的故事。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。

②理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节，感受文中描绘的美好景象。

2.教学难点

①学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表现水泥道上的金色巴掌。

②深入理解课文中的情感表达，体会作者对自然美景的赞美之情，并尝试在写作中表达自己的情感。

③拓展思维，结合生活实际，创作自己的故事，将课文中的美好场景与个人体验相结合。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式白板

-投影仪

-计算机及教学软件

-扫描仪/打印机（用于打印学生作业）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群/QQ群

3.信息化资源

-电子版课文《铺满金色巴掌的水泥道》

-相关教学视频或动画

-生字词卡片电子模板

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问

-绘画创作

-写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张秋天的图片，引导学生观察并分享他们对秋天的印象。

-提出问题：“你们在生活中有没有见过美丽的秋景？能描述一下吗？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本课主题《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-分段讲解课文，围绕教学重点进行讲解，如生字词的含义、修辞手法的运用等。

-教师通过互动提问，检查学生对课文内容的理解，如：“水泥道上的金色巴掌是什么？为什么这样说？”

-学生回答问题，教师给予反馈和讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，体会文中描绘的美好景象。

-教师提供生字词卡片，学生通过游戏或竞赛的方式复习生字词。

-学生尝试用自己的话复述课文故事，教师给予指导和评价。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为作者为什么会对铺满金色巴掌的水泥道产生赞美之情？”

-学生思考并回答，教师总结并引导学生们深入理解课文中的情感表达。

-教师提出开放性问题：“如果你们在水泥道上看到了金色巴掌，你们会怎么想？会做些什么？”

-学生分享自己的想法，教师鼓励创新思维和个性化表达。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出任务：“请同学们以‘铺满金色巴掌的校园’为主题，创作一段自己的故事。”

-学生进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达。

-学生分享自己的故事，教师给予评价和反馈。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生回家后，用自己的话写一篇关于秋天美景的短文，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问和分享，及时给予反馈，确保教学目标的实现。同时，教师要灵活调整教学节奏，确保每个环节的用时控制在规定范围内。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。通过课堂学习和巩固练习，学生在生字词的认读、书写和运用方面取得了明显的进步，为今后的阅读和写作打下了坚实的基础。

2.理解了课文内容，能够用自己的话复述故事情节，感受文中描绘的美好景象。学生在课堂讨论和提问环节积极发言，表达自己对课文的理解和感受，说明他们已经深入