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6-1《芣苢》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《芣苢》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《芣苢》，使学生能够理解并运用古文的表达方式，提升对古文词汇、句式的理解能力和对文言文的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，把握作者的情感态度和作品的主题思想，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《芣苢》背后的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《芣苢》中的审美意蕴，提升审美鉴赏能力和文学创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古文的基础知识，包括基本的文言文词汇和句式，以及一定的文学常识，如诗歌的基本形式和常见的修辞手法。

2.学习兴趣：学生对古代文学作品有一定的兴趣，但可能对《芣苢》这样的古文诗歌感到陌生。学习能力：学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够进行初步的文本分析。学习风格：学生可能更喜欢通过实例和讨论来学习，而不是单纯的记忆和背诵。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古文词汇和句式的不熟悉，对诗歌情感的把握不足，以及对作品背后文化背景的不了解。此外，学生可能对如何将所学知识与实际生活联系起来感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《芣苢》的原文及注解电子文档，以及相关的古文诗歌背景资料，以便学生更好地理解诗歌内容。

3.多媒体资源：收集与《芣苢》相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、古风音乐等，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习一首古文诗歌——《芣苢》。请大家先翻到教材第XX页，我们一起来看看这首诗歌的基本信息。在开始深入学习之前，我想请大家先分享一下，你们对这首诗有什么初步的印象或者疑问吗？

2.诗歌朗读与初步感知

（1）请一位同学朗读《芣苢》全文，其他同学跟随朗读，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）同学们，你们觉得这首诗的朗读感觉如何？能否感受到一种特别的情感或意境？现在请大家闭上眼睛，再次聆听这首诗歌的朗诵，尝试去感受诗人的情感。

3.诗歌内容解析

（1）请同学们回顾一下刚才朗读的诗歌，谁能用自己的话简要概括一下诗歌的内容？

（2）诗歌中提到了哪些事物？它们分别代表了什么意义？

（3）诗人是如何通过这些事物来表达自己的情感的？请找出具体的诗句进行分析。

4.诗歌主旨探究

（1）同学们，通过刚才的分析，你们认为这首诗的主旨是什么？

（2）诗人通过《芣苢》这首诗歌，想传达给我们什么样的信息和启示？

5.诗歌审美鉴赏

（1）请同学们仔细观察诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，它们是如何增强诗歌的表现力的？

（2）诗歌中的意象是如何营造独特的意境的？请举例说明。

（3）请同学们分享一下，你们在阅读这首诗时的审美体验，它给你们带来了哪些感受？

6.文化背景介绍

（1）同学们，这首诗歌的创作背景与哪个历史时期有关？这个时期的文学特点是什么？

（2）诗人写这首诗歌的目的是什么？它与当时的社会环境有何关联？

7.学生小组讨论

（1）请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：这首诗歌对你有什么启示？它对你今后的学习和生活有哪些影响？

（2）每个小组选一位代表，汇报讨论成果，其他同学可以进行补充。

8.总结与反思

（1）同学们，通过今天的学习，我们对《芣苢》这首诗歌有了更深入的理解。现在请大家回顾一下本节课的学习内容，分享一下你的收获。

（2）在学习这首诗歌的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

（3）最后，请大家思考一下，如何将这首诗歌中的美学价值和人文精神应用到我们的实际生活中？

9.课后作业布置

（1）请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于《芣苢》的学习心得，字数不限。

（2）课后阅读教材中的其他古文诗歌，尝试运用本节课所学的方法进行鉴赏和分析。

（3）下节课我们将继续学习古文诗歌，请大家预习《离骚》前三句，并准备好分享你的学习心得。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《诗经》中的其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，让学生进一步了解古代诗歌的韵味和美感。

（2）提供《古诗十九首》作为拓展阅读，让学生感受古代诗歌的多样性和艺术魅力。

（3）推荐阅读《史记·屈原列传》，了