人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 (第1课时)教案.docxVIP

人教版化学九年级上册5.1质量守恒定律(第1课时)教案

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课程基本信息

1.课程名称：质量守恒定律

2.教学年级和班级：人教版化学九年级上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生学习质量守恒定律的基本概念，通过实验和实例使学生理解并掌握质量守恒定律在化学反应中的应用。课程内容包括：复习质量的概念，介绍质量守恒定律，进行实验观察，分析生活中的质量守恒现象，以及相关习题训练。在教学过程中，注重培养学生的实验观察和逻辑思维能力，为后续化学知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕质量守恒定律，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过实验观察与数据分析，使学生理解质量守恒定律，培养其科学探究能力。

2.思维逻辑：引导学生运用质量守恒定律解释化学反应现象，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，认识到化学反应中质量守恒的重要性，激发学习化学的兴趣。

4.知识整合：将质量守恒定律与实际生活中的化学现象相结合，提高学生整合知识、解决实际问题的能力。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，提升其核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是使学生理解并掌握质量守恒定律及其在化学反应中的应用。难点在于如何让学生通过实验观察，自行发现并解释质量守恒现象。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过多媒体演示和实验操作，让学生直观感受质量守恒过程，强化概念理解。

-利用实际化学反应案例，讲解质量守恒定律的原理。

-设计典型习题，让学生运用质量守恒定律解决问题，巩固重点。

2.难点：引导学生参与实验，鼓励他们观察、讨论、分析实验结果，发现质量守恒现象。

-创设情境，让学生自主设计实验，验证质量守恒定律。

-教师适时引导，帮助学生建立实验现象与质量守恒定律之间的联系。

-开展小组合作学习，促进学生之间的思维碰撞，共同突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生特点，采用讲授法、讨论法和实验法。

-讲授法：讲解质量守恒定律的基本概念和原理。

-讨论法：组织学生就实验观察到的质量守恒现象进行讨论，激发思维。

-实验法：设计实验，让学生动手操作，验证质量守恒定律。

2.教学活动设计：开展实验、小组讨论和案例分析等。

-实验：学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析质量守恒现象。

-小组讨论：分组讨论实验结果，促进学生相互交流，共同解决问题。

-案例分析：分析生活中的质量守恒实例，让学生运用所学知识解释现象。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的魔术（如“消失的水”），引发学生对质量变化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的物质的质量概念和化学反应的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解质量守恒定律的定义、原理和应用范围。

-举例说明：通过化学反应的例子（如铁与硫酸铜溶液反应），演示质量守恒的过程。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，思考为什么在化学反应中质量能够守恒。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行实验，观察化学反应前后质量的守恒，如进行简单的酸碱中和反应。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确进行实验操作，解释实验现象，确保学生能够理解质量守恒的原理。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调质量守恒定律的重要性。

-邀请学生分享他们对质量守恒定律的理解和实验观察的体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的习题，要求学生运用质量守恒定律解决问题。

-鼓励学生观察生活中的质量守恒现象，并记录下来，下次课上分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读教材中关于质量守恒定律的经典实验案例，深入了解不同化学反应中质量守恒的具体应用。

-引导学生阅读有关化学史的资料，了解质量守恒定律的发现过程，以及科学家们在探索这一定律过程中的贡献。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察并记录生活中的质量守恒现象，如烹饪、清洁等日常活动中的化学反应。

-学生可以尝试设计简单的实验，验证质量守恒定律，例如在家庭条件下进行醋和小苏打混合的实验。

-学生可以研究质量守恒定律在工业生产中的应用，如炼金、制药等领域的化学反应。

-鼓励学生思考质量守恒定律在环境保护和资源利用方面的意义，探讨如何通过化学反应实现资源的有效回收和利用。

板书设计

①质量守恒定律

-定义

-原理

-应用范围

②质量守恒实例

-化学反应案例

-生活中的质量守恒现象

③实验