《立体图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版.docx

《立体图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《立体图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

本节课主要围绕浙教版一年级上册数学教材第四章《立体图形》展开。教学内容包括：

1.立体图形的认识：长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。

2.立体图形的辨别：通过观察、触摸和操作，识别不同类型的立体图形。

3.立体图形的拼搭：运用所学知识，进行简单的立体图形拼搭。

4.立体图形的计数：学会数不同类型的立体图形数量，培养空间观念和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力。通过识别和操作立体图形，学生将发展对形状和空间的理解，培养观察、分析和抽象思维能力。同时，通过拼搭和计数活动，学生将提高问题解决能力和数学应用意识，为后续学习打下坚实的数学基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。

②学会通过观察和触摸来识别不同的立体图形。

③能够进行简单的立体图形拼搭和计数。

2.教学难点

①区分长方体和正方体的不同之处，理解它们的特征和属性。

②在实际操作中，正确拼搭和分解立体图形，形成空间观念。

③在计数时，能够准确识别和计算不同类型的立体图形数量，尤其是混合拼搭的图形。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的实体模型（长方体、正方体、圆柱、球）

-画图工具（彩色铅笔、橡皮、直尺）

-数学教具（立体图形积木）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件

-立体图形动画演示资料

4.教学手段

-互动式教学

-小组合作学习

-实物操作演示

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容，叫做立体图形。你们在生活中有没有见过各种各样的图形呢？比如我们教室里的书本、课桌、椅子，它们都有不同的形状，这就是我们今天要学习的立体图形。

2.立体图形的认识

-（老师）首先，我们来看看长方体。长方体有什么特点呢？它的长、宽、高各不相同。现在请大家拿出准备好的长方体模型，仔细观察，然后告诉我你们发现了什么？

-（学生）我发现长方体的长边比短边长。

-（老师）很好，那我们再来看正方体。正方体的特点是什么呢？它的长、宽、高都是相等的。现在请大家拿出正方体模型，观察一下，和长方体有什么不同？

-（学生）我发现正方体的每个面都是正方形。

3.立体图形的辨别

-（老师）现在，我们来玩一个游戏。我会拿出一些立体图形模型，你们要迅速地告诉我它们是什么图形。准备好了吗？首先是这个，这是什么？

-（学生）长方体！

-（老师）很好，再来看这个，这是什么？

-（学生）正方体！

4.立体图形的拼搭

-（老师）接下来，我们来学习如何拼搭立体图形。请大家拿出准备好的积木，我们一起来搭一个长方体。首先，我们需要几块长方体积木呢？对了，我们需要6块。现在请大家按照步骤来搭，看看最后能不能成功。

-（学生）老师，我们搭好了！

-（老师）太棒了，你们真厉害！现在，我们再来搭一个正方体，试试看能不能也成功。

5.立体图形的计数

-（老师）我们已经学会了拼搭立体图形，现在来试试计数。请大家看看这个拼搭好的长方体，数一数一共有多少块积木？

-（学生）一共是6块！

-（老师）很好，那这个正方体呢？

-（学生）也是6块！

6.总结与复习

-（老师）同学们，我们今天学习了立体图形的认识、辨别、拼搭和计数。现在，我来给大家总结一下。长方体和正方体是我们最常见的立体图形，它们有不同的特点。我们在拼搭和计数时要注意观察，培养我们的空间观念和逻辑思维能力。

-（学生）老师，我们明白了！

7.作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一项作业。请大家回家后，用家里的物品或者积木，拼搭一个长方体和一个正方体，并数一数它们分别有多少块积木。明天上课时，我们要分享你们的作品哦！

8.结束语

-（老师）好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握立体图形的知识。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-立体图形的实际应用案例：收集一些生活中常见的立体图形应用，如建筑物的设计、家具的摆放、包装盒的设计等，让学生了解立体图形在生活中的广泛应用。

-立体图形的数学故事：介绍一些与立体图形相关的数学故事，如数学家的发现、有趣的数学问题等，激发学生对立体图形的兴趣。

-立体图形的互动游戏：利用信息技术，寻找一些立体图形的互动游戏，让学生在游戏中巩固对立体图形的认识和理解。

-立体图形的数学竞赛题目：收集一些与立