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恐龙回来了（教学设计）岭南版美术二年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为岭南版美术二年级上册中“恐龙回来了”章节，围绕恐龙主题，教授学生如何通过绘画表达对史前生物的认识和想象。教学内容包括认识恐龙的基本形态、特点，运用线条和色彩描绘恐龙，以及发挥创意构思恐龙生活的场景。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级学生在自然科学课程中已初步了解恐龙的相关知识，如恐龙的种类、生活习性等。在此基础上，本节课将引导学生将已知的恐龙知识运用到美术创作中，将科学与艺术相结合，提高学生的绘画技巧和创造力。通过本节课的学习，学生将能更好地将课本知识与实践相结合，培养对美术的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生审美感知、创意实践和文化理解能力。通过学习“恐龙回来了”这一主题，学生将提升以下核心素养：

1.审美感知：学生能够观察和感受恐龙的形态特征，运用线条和色彩表现恐龙的生动形象，提高对美术作品的欣赏和评价能力。

2.创意实践：学生将发挥想象，创作出具有独特视角的恐龙画作，激发创新思维和艺术创造力，培养动手实践能力。

3.文化理解：学生在了解恐龙知识的基础上，通过创作恐龙画作，进一步了解史前文化，增强对自然科学的兴趣，提高跨学科综合素养。

本节课的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标展开，使学生能够在掌握美术技能的同时，全面提升综合素养。

学情分析

二年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们通过一年级的学习，对美术绘画有初步的认识和掌握，同时对恐龙有一定的了解，能够辨别不同种类的恐龙。在能力方面，学生已具备简单的观察、想象和表达能力，但在绘画技巧和创意构思上仍有待提高。在素质方面，学生表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲，但专注力和耐心尚需培养。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，喜欢合作交流，但课堂纪律和自我管理能力有待加强。这些特点对课程学习有以下影响：

1.学生对恐龙主题的兴趣将激发他们积极参与课堂活动，有助于提高学习效果。

2.学生在绘画技巧和创意构思上的不足，需要教师在教学中给予更多指导和支持。

3.学生的行为习惯对课堂氛围和教学秩序产生影响，教师需关注课堂管理，确保教学活动顺利进行。

4.学生在合作交流中能相互学习、取长补短，提高绘画水平和团队协作能力。

因此，在本节课的教学中，教师应充分考虑学生的学情，采用适当的教学策略，激发学生兴趣，提高绘画技能，培养良好的学习习惯和素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，为学生讲解恐龙的基本知识，引导学生关注恐龙的特征和细节。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对恐龙的认识和想象，激发学生的创意思维和合作能力。

3.实践法：指导学生动手绘画恐龙，在实践中掌握绘画技巧，提高学生的动手能力和艺术创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示恐龙图片和画作示例，帮助学生直观了解恐龙的形态和绘画方法。

2.网络资源：利用网络教学平台，提供恐龙相关资料和视频，拓展学生的知识视野，增强学习趣味性。

3.教学软件：使用绘画软件辅助教学，让学生在虚拟画布上练习绘画，提高绘画效率和创作效果。

教学过程

首先，我会以一段简短的故事引入今天的课程：“在很久很久以前，地球上生活着一群神奇的生物——恐龙。它们有着各种各样的形态和色彩，统治着整个地球。今天，我们就将一起穿越时空，去探访这些神秘的恐龙朋友，用我们的画笔将它们带回现代。”

1.导入新课（5分钟）

“同学们，请打开你们的美术书，翻到‘恐龙回来了’这一章节。在开始绘画之前，我们先来回顾一下恐龙的一些基本知识。谁能告诉我，恐龙大约生活在什么时代？它们为什么会灭绝呢？”

在学生回答的基础上，我会简要总结恐龙的历史背景，为学生提供一个宏观的认识。

2.认识恐龙（10分钟）

“现在，请同学们观看PPT上的恐龙图片，观察它们的形态特点。我们可以看到，恐龙的身体有哪些部分组成？它们的脚掌有什么特别之处？”

学生观察后，我会邀请几位同学分享他们的发现，引导学生们关注恐龙的细节特征。

3.绘画技巧讲解（10分钟）

“接下来，我们要学习如何用画笔描绘恐龙。首先，我们要画出恐龙的轮廓，然后填充颜色。在绘画过程中，我们要注意线条的流畅和色彩的搭配。”

我会现场示范如何绘画一只恐龙，同时讲解线条、阴影和色彩的运用技巧。

4.学生实践（30分钟）

“现在，请同学们拿出画纸和画笔，开始创作你们心中的恐龙。在绘画过程中，如果遇到问题，可以和身边的同学讨论，也可以请教老师。”

在学生绘画时，我会巡回指导，关注每位学生的绘画进展，及时给予鼓励和指导。

5.展示与评价（10分钟）

“时间过得真快，我们的恐龙作品已经