第六单元 《口语交际 安慰》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第六单元《口语交际安慰》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教具

教材分析

《口语交际安慰》是2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第六单元的核心内容。本节课旨在让学生学会在日常生活场景中运用恰当的语言表达来安慰他人，培养同理心和良好的交际能力。教材通过生动的实例、有趣的练习和互动活动，引导学生掌握安慰的基本技巧，提高口语交际水平。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于引发学生的共鸣和兴趣，有助于他们在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养语言运用能力、思维品质和学习能力。通过《口语交际安慰》的学习，学生将提升运用语言安慰他人的能力，发展思维敏捷性和创造性，学会在具体情境中灵活运用语言策略。同时，通过互动交流和实践操作，学生将增强自我认知，提高学习动机和自主学习能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的日常对话，了解基本的礼貌用语，并能在老师的引导下参与小组讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于口语交际有较高的兴趣，喜欢通过角色扮演和游戏来学习新知识。他们在小组活动中表现出合作精神，喜欢互动和表达自己的看法。个别学生可能更倾向于视觉或听觉学习，需要老师通过不同的教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行口语交际时，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。此外，正确使用安慰性语言需要一定的情感理解能力和表达技巧，这对一些学生来说可能是一个挑战。同时，如何在不同的情境中灵活运用所学知识，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《口语交际安慰》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与安慰主题相关的情境图片、情感表达视频，以及用于展示安慰语言效果的示例文本。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、便签等，以便学生记录和分享想法。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际安慰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要安慰他人的情况？你是怎么做的？”

-展示一些关于安慰的情境图片或视频片段，让学生初步感受安慰的重要性和魅力。

-简短介绍本节课的主题——口语交际安慰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际安慰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际安慰的基本概念、表达方式和情境应用。

过程：

-讲解口语交际安慰的定义，包括其主要组成元素如语言的选择、语气的把握等。

-详细介绍口语交际安慰的组成部分或功能，使用示例句子或对话帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际安慰在实际生活中的应用和作用。

3.口语交际安慰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际安慰的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的口语交际安慰案例进行分析，如朋友受伤、考试失败等情境。

-详细介绍每个案例的背景、安慰语言的选用和情境反应，让学生全面了解口语交际安慰的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用口语交际安慰解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论口语交际安慰在不同情境下的应用，并提出创新性的安慰方法和技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语交际能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个具体的安慰情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下的安慰语言选择、语气把握和情感表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和小组共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际安慰的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、安慰语言示例和小组共识。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流和深入理解。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际安慰的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际安慰的基本概念、情境分析和小组讨论。

-强调口语交际安慰在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

-布置课后作业：让学生编写一个关于口语交际安慰的小剧本或对话，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.口语交际安慰的定义与重要性

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