Unit 1 Science and Scientists Using Language 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

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授课时间

教学内容

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册。本节课主要围绕科学家及其科学探索活动展开，教学内容包括：

1.阅读理解：学习课文AProblemofHeat，了解科学家如何解决热能传递问题。

2.词汇学习：掌握与科学和科学家相关的词汇，如：invention,discovery,hypothesis,experiment等。

3.语法学习：复习过去进行时的用法，并运用到实际语境中。

4.写作练习：根据所学内容，撰写一篇关于科学家及其成就的短文。

5.口语练习：分组讨论科学家对人类社会的贡献，并进行分享。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们准确理解和运用科学英语词汇的能力，以及在口语和写作中正确使用过去进行时的语法结构。

2.文化意识：让学生了解科学家的工作方式和科学探究的过程，增强对科学文化的认识，培养尊重科学、崇尚真理的态度。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容和讨论，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和写作练习，提高他们的信息整合和表达能力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语语言基础和科学知识背景。在知识方面，学生已经学习过基础的语法知识和一定量的词汇，能够理解和使用简单的英语描述过去的事件。在能力方面，学生的阅读理解能力和基本写作能力已有一定基础，但分析性阅读和创造性写作能力尚需提高。

学生在素质方面表现出对科学的兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。他们对于科学家的了解多停留在表面，需要引导他们通过课文学习，更深入地理解科学家的研究过程和科学精神。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。因此，在教学过程中，需要设计互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和合作学习能力，从而提高他们对科学英语的理解和运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备课文相关的科学家介绍视频、科学实验过程的动画演示，以及科学家工作图片等。

3.实验器材：如涉及实验内容，准备相关的实验模型或虚拟实验软件。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便学生讨论和展示成果。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage的第一个课时。请大家先打开课本，翻到第1页。在这一单元中，我们将了解科学家的工作和科学探究的过程。现在，我想请大家用一个词或短语描述你们对科学家的印象。

2.预习检查

-好的，我看到有些同学提到了好奇心、创新、勤奋等词汇。很好，这些确实是科学家的特点。接下来，我想检查一下大家对课文预习的情况。请简要介绍一下课文AProblemofHeat的主要内容。

3.课文主旨内容探究

-很好，我听到有同学提到了科学家如何解决热能传递问题。这正是我们今天要学习的重点。现在，请大家再次阅读课文，注意理解科学家在解决问题时的思考过程和方法。

a.阅读第一段，找出科学家面临的问题是什么。

b.阅读第二段，了解科学家是如何提出假设的。

c.阅读第三段，找出科学家进行了哪些实验来验证假设。

d.阅读第四段，了解科学家最终是如何解决问题的。

4.词汇学习

-现在，我们已经对课文有了基本的理解。接下来，我们来学习一些与科学和科学家相关的词汇。请大家看PPT上的词汇表，并跟读这些单词。然后，我会给出一些例句，请大家尝试用这些词汇造句。

5.语法学习

-接下来，我们来复习过去进行时的用法。请大家看PPT上的例句，注意观察过去进行时的构成和用法。现在，我想请大家用过去进行时描述一下科学家在实验过程中的动作。

6.口语练习

-现在，我们将进行一个小组活动。请大家分成小组，每组选择一位科学家，讨论他们的成就和对人类社会的贡献。每个小组有5分钟时间准备，然后向全班同学展示你们的讨论成果。

7.写作练习

-好的，我已经听到了各个小组的精彩展