人教版数学二年级下册10.4 克和千克、数学广角——推理 核心素养教案.docxVIP

人教版数学二年级下册10.4克和千克、数学广角——推理核心素养教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版数学二年级下册10.4克和千克、数学广角——推理

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕质量单位克和千克进行教学，引导学生通过实际操作和观察，理解克和千克的概念及其换算关系。同时，结合数学广角，培养学生的推理能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识的应用与拓展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学运算、逻辑推理和问题解决能力展开。通过学习克和千克的知识，学生能够掌握质量单位的基本概念和换算，培养数学运算的准确性和熟练度。在数学广角推理部分，学生将运用逻辑思维，通过观察、分析、归纳等过程，提高解决问题的推理能力。同时，结合实际情境，培养学生将数学知识应用于生活的意识，增强解决现实问题的能力，促进数学核心素养的全面发展。

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备一定的数学基础，掌握了基本的数量概念和加减运算。在本节课之前，学生对质量单位的概念已有初步了解，但克和千克的换算关系及实际应用可能仍感陌生。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，对新鲜事物充满好奇，但解决问题的方法和策略尚需引导和培养。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和表达欲望，但在自我控制和专注力方面存在差异，这对课程学习有一定影响。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，但部分学生可能存在注意力分散、课堂纪律需加强等问题。这些因素可能影响学生对课程内容的理解和吸收。为此，本节课将通过生动的教学情境、互动式的课堂活动和针对性的指导，帮助学生克服学习难点，提升学习效果。同时，关注个体差异，鼓励学生发挥自身优势，促进全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解克和千克的概念及其换算，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，在探讨中引导学生发现和解决克与千克换算中的问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验法：设计质量称量的小实验，让学生亲自动手操作，增强对质量单位的直观感受，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示质量单位的相关图片和实例，帮助学生形成直观认识，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.实物演示：使用天平和千克、克砝码等实物，进行现场演示，使学生在观察中深化对质量单位的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用PPT展示日常生活中常见的物品，如苹果、书包、洗衣机等，并标注它们的质量，引导学生关注质量单位。

-提出问题：让学生思考如何比较不同物品的质量，以及为什么我们需要质量单位。

-激发兴趣：通过提问方式，了解学生对质量单位的知识储备，激发他们对新知识的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引入克和千克：通过讲解，让学生理解克和千克是最常用的质量单位，并介绍它们之间的换算关系。

-实物演示：使用天平和千克、克砝码进行现场演示，让学生直观感受不同质量单位的实际重量。

-知识讲解：详细讲解克和千克的概念，以及它们在日常生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计一系列有关克和千克换算的练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：组织学生分组讨论练习题，互相交流解题思路，共同解决问题。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的教学内容，设计不同难度的问题，检验学生对新知识的掌握情况。

-师生互动：鼓励学生主动提问，解答学生的疑问，促进双边互动。

-评价反馈：给予学生及时的鼓励和评价，帮助他们建立自信，提高学习积极性。

5.数学广角——推理（5分钟）

-推理任务：设计一个简单的推理任务，如让学生根据已知信息推断物品的质量。

-学生展示：邀请学生分享自己的推理过程和结果，培养他们的逻辑思维和表达能力。

-总结提升：对学生的推理过程进行点评，强调推理方法的重要性，并引导他们将这些方法应用于日常生活。

6.课堂小结（5分钟）

-总结知识：回顾本节课所学内容，强调克和千克的概念、换算关系及其在实际中的应用。

-核心素养：强调数学运算、逻辑推理和问题解决能力的重要性，鼓励学生在课后继续练习和思考。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，设计课后作业，巩固学生对克和千克的理解。

-引导思考：布置一道