【核心素养目标】人教七上二单元第2课时《红旗颂》《在灿烂阳光下》教案.docx

【核心素养目标】人教七上二单元第2课时《红旗颂》《在灿烂阳光下》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级上册第二单元第2课时《红旗颂》《在灿烂阳光下》。教学内容主要包括歌曲的欣赏、演唱、乐理知识学习以及音乐背景了解。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握基本的音阶、节奏、音色等音乐基础知识，并具备一定的歌曲演唱能力。本节课将在此基础上，引导学生深入理解和欣赏两首歌曲所蕴含的爱国主义情感，学习歌曲中的乐理知识，提高学生的音乐素养和演唱技巧。同时，通过了解作品背后的历史背景，激发学生对我国革命历史的兴趣，培养学生的民族自豪感和集体主义精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《红旗颂》《在灿烂阳光下》的教学，提升学生的音乐审美、文化理解、艺术表现及创意实践能力。通过歌曲的深入欣赏与演唱，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，加强对音乐艺术形式和风格的认识，提高音乐审美水平。同时，结合歌曲的历史背景，增进学生对民族音乐文化的理解，激发文化自信和民族自豪感。在艺术表现方面，通过集体演唱，提升学生的团队协作和舞台表现力。此外，鼓励学生在创意实践环节，探索音乐创作和表现的新方法，培养创新意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够在音乐艺术的道路上不断成长，全面发展音乐素养。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已具备基本的音乐素养，能够识别简单的节奏和音高，掌握一些基本的演唱技巧。在能力方面，学生具备一定的团队合作能力，能够参与集体演唱，但在音乐理解和表现力上仍有待提高。在素质方面，学生对音乐艺术充满兴趣，但个体差异较大，部分学生对音乐理论学习较为吃力，需要更多的鼓励和指导。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但在自我管理和自主学习方面还有待加强。对课程学习的影响主要体现在，学生的已有知识水平和对音乐的热情将直接影响到他们对本节课内容的接受程度和学习效果。此外，学生的团队合作意识和习惯将影响集体演唱的和谐度和表现力。

因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，提供适当的指导和鼓励，以提升学生的音乐素养和演唱技巧。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习习惯，为学生的全面发展和对音乐课程的长远兴趣奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解歌曲背景、乐理知识和演唱技巧，为学生提供理论基础。

2.互动讨论法：鼓励学生分享对歌曲的感受和理解，提高学生的参与度和思考能力。

3.实践法：指导学生进行集体演唱和个体练习，使学生在实践中掌握音乐技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用音频、视频等资料，展示歌曲的演唱示范和历史文化背景，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏的练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，探索更多音乐作品，拓宽音乐视野，激发学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了如何欣赏和理解音乐，今天我们将走进第二单元第2课时《红旗颂》《在灿烂阳光下》，感受这两首歌曲所传递的爱国主义情感。首先，让我们一起来回顾一下这两首歌曲的背景和主旨。

2.背景介绍

《红旗颂》是一首表达对祖国热爱之情的歌曲，它描绘了在党的领导下，我国人民奋发向前，为民族独立和人民幸福而奋斗的壮丽画面。《在灿烂阳光下》则表达了对革命先烈的敬仰之情，以及对美好生活的向往。

3.歌曲欣赏

现在，请大家闭上眼睛，认真聆听《红旗颂》和《在灿烂阳光下》两首歌曲，感受它们的旋律、节奏和情感。

（播放歌曲）

4.课文主旨内容探究

（1）分组讨论

同学们，请分成小组，讨论以下问题：

a.这两首歌曲给你什么样的感觉？它们分别表达了怎样的情感？

b.歌曲中运用了哪些乐理知识？你能举例说明吗？

c.结合歌曲背景，谈谈你对歌曲中爱国主义情感的理解。

（学生讨论，教师巡回指导）

（2）小组分享

请各小组代表分享你们的讨论成果。

（学生分享，教师点评）

5.知识讲解

根据同学们的讨论和分享，我们来总结一下这两首歌曲的乐理知识和爱国主义情感。

（1）乐理知识

a.音阶：这两首歌曲中运用了哪些音阶？

b.节奏：歌曲中的节奏有哪些特点？

c.音色：歌曲中的音色如何变化？

（2）爱国主义情感

a.《红旗颂》：歌曲如何表达对祖国的热爱？

b.《在灿烂阳光下》：歌曲如何表达对革命先烈的敬仰？

6.歌曲学唱

现在，让我们一起来学唱这两首歌曲，感受它们的魅力。

（1）教师示范

我来为大家示范演唱这两首歌曲，请大家注意观察和模仿。

（教师示范）

（2）学生练习

同学们，现在轮到你们了。请大家跟着伴奏，一起学唱这两首歌曲。

（