北师大版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Success Reading Club 教学设计.docxVIP

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit2SuccessReadingClub教学设计

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设计意图

《北师大版（2019）选择性必修第一册Unit2SuccessReadingClub》教学设计旨在让学生通过阅读和分析关于成功的人物故事，深化对成功概念的理解，培养他们提取信息、推理判断和批判性思维的能力。结合学生所在年级的知识深度，本设计将引导学生关注课文中的语言特点、成功人士的特质以及他们的奋斗历程，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观和人生观。同时，通过小组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和口语表达能力，真正实现学以致用，将课本知识与实际生活相结合。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过Unit2SuccessReadingClub的学习，学生能：1.提高英语阅读素养，掌握文章主旨大意，分析人物事迹，培养批判性思维；2.增强语言表达能力，运用所学词汇和句型讨论成功的话题，提升口语交流能力；3.培养跨文化意识，了解不同文化背景下的成功观，提高人文素养；4.培养团队合作精神，通过小组活动，提升协作能力和解决问题的能力；5.树立正确的价值观，从成功人士的经历中汲取正能量，激发自身潜能，为实现人生目标而努力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的关键词汇和表达方式，如成功的相关词汇、描述人物经历的句型等；

②理解成功人士的典型事迹和成功背后的因素，能够概述文章主旨和细节信息。

2.教学难点：

①运用批判性思维分析成功案例，提炼成功者的共性和个人特质；

②在实际语境中灵活运用所学知识，进行有效的口头和书面表达，如小组讨论和总结发言；

③结合自身实际，反思成功的含义，形成个性化的理解，并能够用英语表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一份Unit2SuccessReadingClub的教材，包括课文及相关练习。

2.辅助材料：准备与成功主题相关的名人名言、事迹简介、访谈视频等多媒体资源，用于丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教室布置：将教室分为若干个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生展示小组讨论成果。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。以上资源将根据教学进度和学生学习情况适时提供。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文预习资料，包括关键词汇表、成功人士简介和预习思考题。

设计预习问题：围绕成功的关键因素，设计问题，引导学生思考成功的多维度。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，标注疑问。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录见解。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，促进预习资料的共享和交流。

-作用与目的：

为课堂学习奠定基础，培养学生自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放成功人士的演讲视频，引发学生对成功的思考。

讲解知识点：详细解读课文，强调成功案例中的语言表达和人物特质。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，讨论成功的故事。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对成功案例进行分析。

参与课堂活动：在小组内分享预习成果，进行思维碰撞。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，加深学生对成功因素的理解。

实践活动法：小组讨论，促进学生互动交流。

合作学习法：加强团队协作，共同解决难题。

-作用与目的：

深化对成功概念的理解，提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关写作任务，让学生撰写关于成功的短文。

提供拓展资源：推荐相关阅读材料和视频，供学生深入了解成功主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性意见。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作任务，运用课堂所学表达个人观点。

拓展学习：利用拓展资源，深化对成功主题的认识。

反思总结：自我评估学习效果，为下一步学习制定计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固知识点。

反思总结法：指导学生进行自我评价，促进学习改进。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力和自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-名人传记：推荐学生阅读与课文成功人士相关的人物传记，如《乔布斯传》、《