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第二十九节：冼星海配套教学设计(49)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《音乐》教材中的《第二十九节：冼星海》，主要介绍我国著名作曲家冼星海的音乐成就及其代表作品，如《黄河大合唱》等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段已学习的音乐知识有关，如歌曲欣赏、音乐家介绍等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解冼星海的音乐风格和创作背景，提高音乐鉴赏能力，培养爱国情怀。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、文化理解与传承、创新意识。通过学习冼星海的音乐作品，学生将提升对音乐美的感受力，培养高雅的生活情趣；理解冼星海音乐中的民族精神和时代价值，增强文化自信；同时，激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励他们尝试创新性音乐表达，发展创造性思维。

三、学情分析

本节课的对象为初中学生，他们在音乐知识方面已具备基本的音乐理论知识和一定的音乐欣赏能力。在能力上，学生能够参与简单的音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，但缺乏深入理解和创作能力。素质方面，学生具有基本的审美意识和集体合作精神，但需进一步培养音乐审美和批判性思维。

行为习惯方面，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极互动，但也有学生较为被动。他们对音乐课程的态度较为积极，但往往更倾向于流行音乐，对古典音乐和民族音乐的兴趣有待激发。这些特点对课程学习的影响在于，教师需要采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时针对不同层次的学生设计差异化的教学活动，确保每个学生都能在音乐学习中获得提升。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学视频、冼星海作品集

-教学手段：合唱、乐器演示、小组讨论、作品分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放冼星海的《黄河大合唱》片段，询问学生对这首作品的感受，引导学生分享他们对冼星海的了解。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的音乐知识，如音乐的基本要素、音乐家简介等，为引入冼星海的音乐风格和成就做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍冼星海的生平、音乐成就及其作品的特点，重点讲解《黄河大合唱》的创作背景和音乐结构。

-举例说明：播放《黄河大合唱》的完整版，通过具体作品分析冼星海的音乐风格和创作手法。

-互动探究：分组讨论，每组选择冼星海的一部作品进行探讨，分析其音乐元素和表达的情感，随后各小组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试创作一段简短的音乐旋律，要求体现冼星海的音乐风格。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的技巧指导。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义。

-反思：学生分享本节课的学习体会，讨论在音乐创作中的收获和遇到的挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集冼星海的另一部作品，并写一篇短文介绍该作品的音乐特点和自己的感受。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实践。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述冼星海的生平和音乐成就，理解《黄河大合唱》的创作背景、音乐结构和艺术特色。

2.技能提升：学生在互动探究环节中，通过讨论和分析，提高了音乐欣赏能力和批判性思维能力，能够运用所学知识对音乐作品进行深入解读。

3.创作能力：在巩固练习环节，学生尝试创作音乐旋律，不仅加深了对冼星海音乐风格的理解，还激发了自身的创作热情，提高了音乐创作能力。

4.情感体验：通过学习冼星海的音乐作品，学生能够感受到作品中的民族精神和时代价值，增强了民族自豪感和爱国情怀。

5.文化理解：学生对我国近现代音乐史有了更深入的了解，对音乐在文化传承中的作用有了更深刻的认识。

6.团队合作：在分组讨论和创作过程中，学生学会了合作、沟通和协调，提高了团队合作能力。

7.自主学习：学生在课后收集冼星海的其他作品，并进行自主研究，养成了自主学习的习惯。

8.实践应用：学生将所学知识应用于学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高了实践操作能力。

七、教学反思与总结

这节课关于冼星海的教学让我有很多收获，同时也反思了一些教学上的得失。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，比如播放《黄河大合唱》的片段，让学生在直观感受中了解冼星海的音乐风格。同时，通过分组讨论和创作实践，我看到了学生们在团队合作和创作能力上的提