Book3 Unit 3 第6amp;7课时 教学设计（新外研版）.docx

Book3Unit3第6amp;7课时教学设计（新外研版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本章节旨在帮助学生深入理解Book3Unit3的主题“Travel”，通过第6和第7课时的学习，使学生在掌握旅游相关词汇和表达的基础上，学会描述旅行经历和计划。教学内容围绕课本提供的对话和阅读材料，引导学生运用一般过去时和一般将来时描述旅行中的见闻和未来的旅行计划，提高学生的口语表达和书面表达能力，培养其跨文化交际意识。同时，通过小组合作和任务型教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其合作能力和实践应用能力。

二、核心素养目标

本章节教学致力于提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Book3Unit3第67课时，学生将能够：1.运用旅游相关词汇和句型，准确描述个人旅行经历，提升语言表达和沟通能力；2.结合课本内容，运用时态对比分析旅行中的不同事件，培养逻辑思维和批判性思维；3.通过小组合作和任务型学习，主动参与课堂讨论，增强团队合作意识，提高自主学习和解决问题的能力。以此，全面提升学生的英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①旅游相关词汇和短语的使用，如：sightseeing,itinerary,landmark等；

②运用一般过去时和一般将来时描述旅行经历和计划。

2.教学难点：

①正确运用时态描述旅行中的不同事件，注意动词形式的正确变化；

②组织语言，流畅地表达个人旅行经历和计划，进行有效的口头交流。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：通过讲解旅游相关词汇和语法点，为学生提供清晰的知识框架；

②讨论法：组织学生进行小组讨论，分享旅行经历，提高学生的口语表达和交际能力；

③任务型教学法：设计旅行计划任务，引导学生实践运用所学知识，增强学习的实际应用性。

2.教学手段：

①多媒体教学：利用PPT、视频等展示旅行目的地，提高学生的学习兴趣；

②网络资源：使用在线地图、旅游网站等辅助工具，帮助学生更直观地了解旅行相关信息；

③教学软件：运用互动式白板等教学软件，提高课堂互动性和教学效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示不同旅游景点的图片，提问学生关于旅行的经历和梦想，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：快速复习一般过去时和一般将来时的基本用法，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解旅游相关词汇和短语，如sightseeing,itinerary,landmark等，并介绍如何运用这两种时态描述旅行经历和计划。

举例说明：通过具体的旅行故事和计划案例，让学生直观理解时态和词汇的应用。

互动探究：分组让学生讨论自己的旅行经历，并计划一个虚拟的旅行，引导他们实践使用新学的词汇和时态。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生编写一段关于自己旅行经历或计划的对话，鼓励他们使用新学的词汇和时态。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时纠正语法错误，提供必要的帮助和反馈，确保学生能正确掌握和应用所学知识。

六、学生学习效果

1.掌握旅游相关词汇和短语，如sightseeing,itinerary,landmark等，并能灵活运用这些词汇描述旅行经历和计划。

2.能够运用一般过去时和一般将来时准确描述旅行中的不同事件，注意动词形式的正确变化。

3.提高口语表达能力，通过小组讨论和对话练习，能够流畅地与他人分享旅行经历和计划。

4.增强跨文化交际意识，了解旅行中的文化差异，为将来的实际旅行交流打下基础。

5.培养自主学习能力，通过任务型学习和课堂互动，学会独立思考和解决问题。

6.提升团队合作能力，在小组讨论和活动过程中，学会倾听、协作和共同完成任务。

7.通过对本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强，为后续学习奠定坚实基础。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动发言和小组讨论的积极性，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中分享旅行经历和计划的能力，以及他们运用新词汇和时态的正确性和流畅性。

3.随堂测试：通过简短的单项选择题、填空题或简答题，测试学生对旅游词汇和时态用法的掌握程度。

4.旅行对话表演：让学生两人一组进行角色扮演，模拟旅行场景，评价他们的口语表达和情景适应能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩，给予及时、具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步，并提供个性化的学习建议。通过评价与反馈，帮助学生巩固知识