Starter 3 Plan my time Period 3 教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册.docx

Starter3PlanmytimePeriod3教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册

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教材分析

“Starter3PlanmytimePeriod3教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册”主要围绕时间管理和日常活动安排展开。本章节旨在帮助学生掌握与时间相关的词汇和表达，学会合理安排时间，提高时间管理能力。教学内容与课本紧密相连，包括时间表达、日常活动动词及短语，以及如何运用所学知识进行时间规划。通过听说读写等多种教学活动，引导学生将所学应用于实际生活，符合六年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生的时间管理意识，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用英语表达时间规划和日常活动安排，提升语言应用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让学生在交流中学会尊重他人时间，提高社交素养。此外，通过课堂实践，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与时间管理相关的词汇和短语，如：hour,minute,schedule,plan,busy等。

②学会使用情态动词“can”和“will”来表达未来的计划和安排。

③能够听懂并参与关于时间安排的对话，能就个人时间规划进行简单的口头表达。

2.教学难点

①正确运用时间表达法，如区分“at,on,in”等介词在不同时间表达中的用法。

②理解和运用复杂的时间规划句型，如：“Iwillhavefinishedmyhomeworkby8PM.”

③在实际交流中，灵活运用所学时间管理知识进行有效的沟通和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪教版英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的PPT、视频片段，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享时间规划。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生每天如何安排自己的时间，引出时间管理的重要性。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的与时间相关的词汇和表达，如“hour”、“minute”、“inthemorning”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和短语，如“schedule”、“plan”、“busy”，以及情态动词“can”和“will”的用法。

-举例说明：给出实际的时间规划例子，如“TodayIcanfinishmyhomeworkat7PM,andIwillgotobedat9PM.”

-互动探究：学生分组讨论，分享自己的时间规划，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，制定一个周末的时间表，并用自己的语言描述。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟场景进行时间规划的对话，如预约、询问他人时间安排等。

-分享反馈：每组选代表分享角色扮演的对话，其他小组提供反馈。

5.小组讨论（约10分钟）

-讨论主题：如何合理安排时间以提高学习和生活效率。

-分享成果：每组总结讨论结果，并向全班分享。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调时间管理的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享收获。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己一周时间规划的短文。

-提示要求：提醒学生注意使用本节课学习的词汇和句型，以及正确的时态。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和短语，如“hour”、“minute”、“schedule”、“plan”、“busy”等，并能正确运用情态动词“can”和“will”进行时间规划的表达。

2.学生通过课堂讨论和角色扮演，提高了用英语进行时间管理的实际应用能力，能够自信地就个人时间规划进行口头表达。

3.学生在巩固练习中，能够独立制定时间表，并用英语描述自己的日常活动，显示出对时间表达法的理解和运用。

4.学生通过小组讨论，学会了如何在团队中协作，共同探讨时间管理策略，提高了团队合作和沟通能力。

5.学生在作业中展现了将课堂所学应用于实际生活的能力，通过写作练习，不仅巩固了知识点，还提高了写作技能。

6.学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识，能够在日常生活中更加自觉地规划时间，提高学习和生活的效率。

7.学生在学习过程中