专题二 夯实劳动能力 第二节 锻炼专业技能 教学设计-2024-2025学年中职上学期《劳动教育》人大版.docx

专题二夯实劳动能力第二节锻炼专业技能教学设计-2024-2025学年中职上学期《劳动教育》人大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题二夯实劳动能力第二节锻炼专业技能教学设计-2024-2025学年中职上学期《劳动教育》人大版

课程基本信息

1.课程名称：《劳动教育》

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职上学期，中职一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《劳动教育》人大版教材为依据，围绕专题二“夯实劳动能力”的第二节“锻炼专业技能”进行教学设计。通过讲解与实际操作相结合的方式，帮助学生掌握一定的专业技能，提高劳动实践能力。教学内容与中职一年级学生的实际需求紧密相连，旨在培养学生热爱劳动、勇于实践的良好品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的劳动核心素养，具体目标包括：

1.理解劳动的价值和意义，树立正确的劳动观念。

2.掌握专业技能的基本原理和方法，提升实际操作能力。

3.增强团队协作意识，培养在集体劳动中的责任感和使命感。

4.培养创新思维，鼓励学生在劳动过程中积极探索新方法、新技能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几方面：

-劳动专业技能的基本概念与分类：让学生理解专业技能的定义，掌握不同类型的专业技能及其在劳动实践中的应用，例如区分手工技能与机械操作技能。

-劳动安全与规范操作：强调在劳动过程中遵守安全操作规程的重要性，如使用工具的安全方法、个人防护装备的正确穿戴等。

-实际操作演练：通过动手实践，让学生掌握至少一种专业技能的实际操作，如焊接、木工或电子组装等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下细节：

-专业技能的理论理解：学生可能对专业技能的理论基础感到抽象难以理解，例如，解释机械原理在专业技能中的应用。

-实际操作中的技巧掌握：实际操作时，学生可能会遇到如何准确控制工具、如何协调动作等技巧上的困难，如焊接时的温度控制、木工中的切割精度等。

-安全意识与规范操作的落实：学生可能在实际操作中忽视安全规范，需要通过反复练习和强调来确保安全意识的内化，例如，使用电钻时必须佩戴防护眼镜和手套。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解专业技能的理论基础，帮助学生建立知识框架。

-案例分析法：通过分析实际劳动案例，让学生理解专业技能在实际工作中的应用。

-实践操作法：组织学生进行实际操作演练，以巩固理论知识并提高操作技能。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示专业技能的操作流程和注意事项，增强视觉效果。

-教学视频：播放专业技能操作视频，帮助学生直观学习操作步骤。

-互动平台：利用教学软件，开展在线讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于劳动技能竞赛的视频引入，激发学生对专业技能学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的劳动安全知识，如个人防护装备的使用、工作场所的安全规则等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解专业技能的概念、分类以及在实际劳动中的应用。

-专业技能的定义与重要性

-不同类型专业技能的特点

-专业技能在劳动生产中的作用

-举例说明：通过展示专业技能的实际操作案例，如焊接、木工等，帮助学生理解理论知识。

-焊接操作中的注意事项

-木工制作的基本步骤和安全规范

-互动探究：组织学生讨论专业技能在实际工作中的挑战和解决方案，鼓励学生提出自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行专业技能的实际操作演练，如模拟焊接、木工制作等。

-学生分组，每组选择一种专业技能进行实践

-按照操作规程进行实际操作，注意安全规范

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，提供技巧指导。

-观察学生的操作过程，指出不足之处

-针对学生的疑问提供解答，帮助解决操作中的困难

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调专业技能的重要性以及安全规范操作的必要性。

-反馈：学生分享操作过程中的体验和收获，教师给予反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于本节课所学习专业技能的心得体会，并准备下一次课的讨论话题。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师提醒学生整理个人物品，准备下课。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代职业技能发展与劳动教育》

-《专业技能实训指导手册》

-《劳动安全与职业健康》

-《职业技能竞赛案例分析与启示