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示范教案一2.6气候的形成和变化地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

示范教案一2.6气候的形成和变化地理

教材分析

本节课选自《地理》七年级下册第二章“气候与气象”，重点讲解2.6节“气候的形成和变化”。教材通过介绍地球运动、海陆分布、大气环流等基本概念，引导学生了解气候形成的主要因素，掌握气候的变化规律。在此基础上，本节课将深入探讨不同气候类型的成因、特点及其对人类活动的影响，使学生能够理论联系实际，提高地理学科素养。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是在综合思维、地理实践和人文关怀方面。通过学习气候的形成和变化，学生将能够：1）运用综合思维方法，分析地球运动、大气环流等因素对气候形成的影响，理解气候变化的复杂性；2）通过实例探讨，提升地理实践能力，学会观察、分析身边的气候现象，并运用所学知识解释地理问题；3）认识到气候变化对人类活动和自然环境的重要性，培养对环境保护和可持续发展的责任感。这些目标的实现与课本知识紧密结合，旨在提高学生的实际应用能力和社会责任感。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经掌握了地球运动、海陆分布等基本概念，但对于气候形成和变化的深入了解尚处于起步阶段。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但综合思维和地理实践能力有待加强。素质方面，学生普遍对自然环境充满好奇心，具备初步的环保意识，但需要在人文关怀和责任感方面进一步引导。

在行为习惯上，学生课堂参与积极，合作学习氛围良好，但部分学生在自主学习过程中可能存在依赖心理，对复杂知识点的理解和应用能力有限。这些特点对课程学习产生了一定影响：一方面，学生对新鲜有趣的气候现象充满兴趣，有利于激发学习积极性；另一方面，对于较为抽象的气候形成机制和变化规律，学生可能感到难以理解和掌握，需要教师在教学中采用生动形象的方法和案例，帮助学生构建知识体系，提升综合素养。总体而言，学情分析为本节课的教学策略制定提供了依据。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析引导学生深入理解气候形成和变化的过程。同时，设计项目导向学习活动，让学生分组探讨不同气候类型的成因和影响，培养其合作探究能力。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟不同气候条件下的生态环境，增强其对气候变化的直观感受。此外，组织实地观测或实验，让学生观察记录身边的气候现象，提高地理实践能力。

3.教学媒体使用方面，充分运用多媒体课件、网络资源和实物模型等，形象生动地展示气候形成过程和变化规律，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过丰富多样的教学手段，提高学生的参与度和互动性，确保教学效果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示地球不同地区的气候现象，如极地的冰雪世界、热带的雨林气候等，引发学生对气候多样性的思考。

-提问学生对气候的认识，让学生分享他们对气候变化的观察和体验，为新课的学习营造探究氛围。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解气候形成的主要因素，如地球运动、大气环流、海陆分布等，通过动画演示和实物模型，使学生直观理解这些因素如何影响气候形成。

-分析不同气候类型的成因、特征和分布，结合课本中的图表和案例，帮助学生构建清晰的气候类型知识框架。

-探讨气候变化对生态环境和人类活动的影响，以实际案例为例，让学生认识到气候变化的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-组织学生进行实地观测，记录校园内的气温、湿度、风向等数据，与课本中的气候数据对比分析。

-设计“气候角色扮演”游戏，让学生模拟不同气候条件下的生活，体验气候对生活方式的影响。

-引导学生制作气候图表，通过对比不同地区的气候特点，加深对气候类型和变化规律的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论气候对农业、旅游业等特定行业的影响，举例回答如何适应和应对气候变化。

-探讨气候变化对当地生态环境的影响，举例说明气候变化与生物多样性的关系。

-分析气候变化对人类社会的长远影响，讨论如何实现气候友好的可持续发展。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调气候形成和变化的关键因素。

-学生分享学习收获，提出对气候变化的认识和感悟。

-教师总结学生的讨论成果，强调气候知识在实际生活中的应用，鼓励学生关注气候变化问题，培养环保意识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了气候形成和变化的基本概念，理解了地球运动、大气环流、海陆分布等因素对气候的影响，能够描述不同气候类型的特征及其分布规律。同时，学生能够运用所学