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初中语文七下15《驿路梨花》（教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《驿路梨花》是初中语文七年级下册的一篇散文，作者宗璞以优美的笔触描绘了一幅春天梨花盛开的美景，同时通过讲述一位少女的感人故事，展现了人性的美好与善良。本文语言流畅，意境优美，寓意深刻，符合初中学生的认知水平。通过学习本文，学生可以提升对散文的鉴赏能力，同时培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《驿路梨花》中的语言特色，使学生学会欣赏散文的美；发展学生的思维发展与品质，引导学生深入理解作品寓意，培养独立思考和批判性思维；增进学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受作品美好情感的同时，尝试创作类似的散文；强化学生的文化传承与理解，了解作品背后的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《驿路梨花》的主题思想和情感表达。

②学习并掌握散文的写作手法，如描写、抒情、象征等。

③积累并运用课文中的优美词句，提高学生的写作能力。

2.教学难点

①深入理解作品中的象征意义，如梨花所代表的纯洁与美好。

②分析作品中人物形象的特点，理解其与主题思想的关联。

③指导学生在实际写作中灵活运用课文中的写作技巧，提高散文创作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、《驿路梨花》相关背景资料、多媒体教学素材（图片、视频）

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、写作练习、课堂问答

教学过程

1.导入新课

【教师】同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的散文《驿路梨花》。请大家先回忆一下我们之前学过的散文，它们给你留下了怎样的印象？

【学生】（回答）

【教师】很好，散文以其优美的文字和深邃的内涵吸引着我们。那么，让我们一起来探索《驿路梨花》这篇散文的魅力吧。

2.课文阅读

【教师】首先，请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。在阅读过程中，思考以下问题：

-《驿路梨花》给你怎样的感觉？

-课文中描绘了哪些场景？它们给你留下了怎样的印象？

【学生】（自由朗读，思考问题）

3.课文内容梳理

【教师】现在，让我们来梳理一下课文的主要内容。请一位同学来概括一下文章的大意。

【学生】（概括文章大意）

【教师】很好。课文讲述了一位少女在春天梨花盛开时节，沿着驿路行走的故事。接下来，我们将深入探讨课文中的几个关键部分。

4.课文主旨探究

【教师】首先，我们来探讨一下课文的主旨。请同学们再次阅读课文，找出你认为最能体现主旨的句子，并简要说明理由。

【学生】（找出关键句子，阐述理由）

【教师】很好。课文通过描绘梨花的美景和讲述少女的故事，传达了对美好生活的向往和对人性的赞美。这就是课文的主旨。

5.课文写作手法分析

【教师】接下来，我们来分析一下课文中的写作手法。请同学们找出以下手法的例子，并简要分析其作用：

-描写手法：课文中对梨花的描写有哪些特点？它们如何增强了文章的感染力？

-抒情手法：作者在文中表达了怎样的情感？是如何表达出来的？

-象征手法：梨花在文中具有哪些象征意义？

【学生】（找出例子，分析作用）

6.人物形象分析

【教师】现在，让我们来分析一下课文中的主要人物形象。请同学们描述一下少女的形象，并分析她与主题思想的关联。

【学生】（描述人物形象，分析关联）

7.写作练习

【教师】接下来，我们来做一个写作练习。请同学们以“春天的美景”为题，写一篇短文，要求运用我们在课文中学习的写作手法，如描写、抒情、象征等。

【学生】（写作练习）

8.课堂总结

【教师】同学们，今天我们学习了《驿路梨花》这篇散文，通过分析课文内容，我们理解了文章的主旨，探讨了写作手法，分析了人物形象，还进行了写作练习。希望大家能够将今天学到的知识和技巧应用到自己的写作中，创作出更多优秀的作品。

9.作业布置

【教师】最后，我给大家布置一项作业：请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《驿路梨花》的读后感，要求不少于300字，下节课分享。

【学生】（记录作业）

【教师】好，今天的课就到这里，希望大家能够充分利用课后时间，完成作业，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.语言建构与运用能力提升：通过学习《驿路梨花》，学生在课堂讨论、写作练习等环节中，能够运用课文中的优美词句和写作手法，表达自己的思想和情感。他们在作文中运用了描写、抒情、象征等技巧，使文章更具文学性和感染力。

2.思维发展与品质培养：学生在分析课文内容、探讨主旨和