滇人版信息技术三年级第1册 第10课 孔雀的家 教案.docx

滇人版信息技术三年级第1册第10课孔雀的家教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“孔雀的家”为主题，旨在让学生通过信息技术手段了解和探索云南特色孔雀文化。课程将紧密结合课本内容，运用多媒体教学工具，引导学生学习基础的图片编辑和绘画技巧，以创作一幅孔雀家园的画作。通过实践活动，加强学生对信息技术的实际应用能力，同时拓展学生对本土文化的认知，培养他们的民族自豪感和创新思维。

核心素养目标

本节课围绕信息技术核心素养，培养学生以下能力：一是信息意识，通过搜索和筛选孔雀相关的信息资源，提升学生获取信息的能力；二是计算思维，学生将运用绘图软件工具，设计并完善孔雀家园的图像，锻炼逻辑思维和问题解决能力；三是数字化创新能力，鼓励学生发挥想象，将孔雀文化元素融入作品中，展现个性与创新；四是信息社会责任，通过了解和传播孔雀文化，增强学生对本土文化的尊重和传承意识，培养信息时代下的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握运用绘图软件进行基本绘图和编辑的技巧。

②理解孔雀文化特色，并能将其运用到作品中。

2.教学难点

①图片编辑工具的熟练使用，特别是颜色填充、线条调整等细节处理。

②如何将孔雀文化的元素创新性地融入画作中，体现个性和文化特色相结合。

教学方法与策略

1.选择以项目导向学习为主的教学方法，结合三年级学生的年龄特点和已有信息技术知识，引导学生通过实践活动探索孔雀文化。

2.设计教学活动时，采用讲授与讨论相结合的方式，先向学生介绍孔雀的基本知识，然后组织小组讨论，让学生分享各自对孔雀文化的理解。通过角色扮演游戏，让学生模拟孔雀的生活环境，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示孔雀图片及相关文化资料，辅助学生更好地理解课程内容。同时，利用绘图软件进行现场演示，指导学生动手实践，提高课堂互动性和学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示孔雀开屏的美丽图片，引发学生对孔雀的注意和兴趣。

-提问：“你们知道孔雀生活在哪里吗？”“孔雀为什么会有这么漂亮的开屏？”通过问题引导学生思考，自然导入新课“孔雀的家”。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解孔雀的生活习性、文化意义以及与云南地区的关联。

-演示如何使用绘图软件的基本工具，如画笔、颜色填充等，来创作孔雀的家园。

-强调创作过程中要注意孔雀的特征和色彩搭配，以及如何在作品中体现孔雀文化的元素。

3.实践活动（15分钟）

-学生在老师的指导下，打开绘图软件，开始创作自己的孔雀家园画作。

-鼓励学生尝试不同的工具和技巧，如使用渐变色来描绘孔雀羽毛的光泽。

-引导学生注意细节处理，如孔雀羽毛的纹理和树木的轮廓。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论创作的过程中遇到的问题，如何解决，以及孔雀文化在作品中的体现。

-举例回答：

-问题1：“我在画孔雀羽毛时，颜色总是调不好，怎么办？”

-问题2：“孔雀的家应该有哪些元素？”

-问题3：“怎样让我们的作品更有创意，更能体现孔雀的文化特色？”

5.总结回顾（5分钟）

-邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作心得。

-总结学生在实践活动中的表现，强调本节课的重难点，如工具的使用和孔雀文化的融入。

-强调信息技术与本土文化的结合，鼓励学生在日常生活中继续探索和传承民族文化。

（总用时45分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与孔雀文化相关的书籍，如《中国孔雀文化》等，了解孔雀在中华民族文化中的地位和象征意义。

-鼓励学生观看纪录片，如《云南印象》，了解云南地区的自然风光和民族文化，特别是孔雀的相关内容。

-引导学生关注身边的孔雀文化元素，如民间艺术、建筑装饰等，实地考察并记录下来。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间，通过访问图书馆、请教长辈等方式，收集更多关于孔雀的民间传说和故事，加深对孔雀文化的理解。

-鼓励学生尝试将孔雀文化元素应用于其他艺术形式，如剪纸、绘画、舞蹈等，展现孔雀文化的多样性。

-提倡学生与家长一起参与孔雀文化的传承活动，如参加当地的民俗节日，亲身体验孔雀文化魅力，培养对本土文化的热爱和责任感。

-引导学生思考如何运用信息技术手段，创新性地传播孔雀文化，例如制作电子杂志、微视频等，让更多人了解和关注这一独特的民族文化。

教学反思

在今天这节课中，我们围绕“孔雀的家”这个主题，让学生们通过信息技术手段去探索和创作。我发现，学生们对孔雀的美丽形象非常感兴趣，他们在创作过程中也展现出了很高的热情和创造力。但同时，我也注意到，部分学生在使用绘图软件时还显得不够熟练，特别是在颜色搭配和细节处理上还存在一些困难。

我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生个体的差异，对