花城版音乐 八下 6.7 在那遥远的地方 教案.docx

花城版音乐八下6.7在那遥远的地方教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《在那遥远的地方》这一课旨在让八年级学生深入理解和欣赏我国西北地区的民族音乐特色。通过学习这首经典民歌，让学生掌握简单的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力，培养对我国多元文化的尊重和热爱。课程将紧扣课本内容，引导学生了解歌曲背景，感受旋律与歌词的韵味，并通过实践演唱、节奏打击等活动，深化对歌曲的理解和表现力，提高学生的音乐素养与合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课通过深度体验《在那遥远的地方》，旨在培养学生的音乐感知、艺术表现及文化理解的核心素养。学生将通过对歌曲旋律、节奏的感知，提高音乐审美能力，培养艺术表现中的情感表达与创造力。同时，通过分析歌曲中所蕴含的西北地区民族特色和文化背景，加强学生对中国多元文化的认识与尊重，激发其对本土文化的自豪感，促进文化理解与传承的意识。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够准确把握《在那遥远的地方》的旋律与节奏，并理解歌曲背后的文化内涵。难点在于如何让学生在演唱中融入情感，表达出歌曲的意境。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过反复聆听、教师示范、学生跟唱等形式，帮助学生熟悉旋律，掌握节奏。结合课本中的乐理知识，分析歌曲的调式、音阶特点，加深记忆。

2.针对难点，开展情感体验活动，如讨论歌曲背景故事，让学生分享对歌曲情感的理解。通过模仿、角色扮演等方法，引导学生将情感融入歌声中，提高表现力。

3.创设合作学习的氛围，让学生分组练习，互相指导、评价，以提高学生的参与度和自主学习能力，从而突破难点。

四、教学方法与策略

1.选择互动式讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，以适应学生的年龄特点和认知水平。通过讲解歌曲背景、风格特点，引发学生对民族音乐的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟歌曲中的情景，增强对旋律和歌词的理解。结合课本内容，组织节奏打击游戏，让学生在实践中掌握音乐节奏。

3.利用多媒体教学资源，如播放歌曲视频、展示相关图片等，帮助学生直观感受歌曲魅力。同时，鼓励学生参与合唱、分声部练习，提高音乐表现力与合作精神。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首来自西北地区的民歌——《在那遥远的地方》。这首歌曲优美动听，充满了浓郁的民族风情。在学唱之前，我们先来了解一下这首歌曲的背景和特点。

2.探究课文主旨

（1）播放歌曲《在那遥远的地方》，引导学生感受歌曲的旋律美和歌词意境。

（2）提问：同学们，这首歌曲给你们留下了怎样的印象？歌曲中描绘了哪些场景？

（3）学生回答，教师总结：这首歌曲描绘了美丽的草原、蓝天白云、羊群等自然风光，以及牧羊人思念远方恋人的情景。

3.学习歌曲

（1）分发歌谱，引导学生跟随教师学唱歌曲。

（2）讲解歌曲中的节奏、音高、音准等乐理知识，帮助学生掌握正确的演唱方法。

（3）分组练习，让学生相互指导、评价，提高演唱水平。

（4）针对难点，如情感表达、音准控制等，进行重点讲解和示范。

4.课堂实践

（1）组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的情景，培养学生的情感表达能力。

（2）开展节奏打击游戏，让学生在实践中掌握音乐节奏。

（3）邀请学生上台展示，鼓励学生大胆表现自己。

5.课文内容探究

（1）提问：同学们，你们知道这首歌曲为什么能流传至今，成为经典之作吗？

（2）学生回答，教师总结：这首歌曲以其优美的旋律、深情的歌词、浓郁的民族风情，打动了无数人的心。它传递了人们对美好生活的向往，对远方亲人的思念之情。

6.知识拓展

（1）介绍西北地区的民族音乐特色，如藏族、回族、维吾尔族等民族的音乐风格。

（2）引导学生了解我国其他地区的民歌，如江苏的《茉莉花》、四川的《康定情歌》等。

7.课堂小结

8.课后作业

（1）熟练掌握歌曲《在那遥远的地方》的演唱。

（2）了解一首其他地区的民歌，下节课与同学们分享。

（3）思考如何将所学音乐知识运用到日常生活中，提高自己的音乐素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与西北地区民族文化相关的书籍，如《西北民间音乐文化》、《中国民族音乐》等，了解西北地区音乐的历史背景、发展过程及其独特性。

-收集不同版本的《在那遥远的地方》演唱录音，比较它们的风格差异，感受不同歌手对同一首歌的诠释。

-观看音乐会、民族歌舞表演的视频，特别是那些包含西北民族音乐元素的节目，以增强对民族音乐现场表现力的认识。

-了解一些著名作曲家对民族音乐的改编和创新，如谭盾、郭文景等，研究他们如何将传统民族音乐元素融入现代音乐创作中。

2.拓展建议：

-尝试自己编写一首具有民族风格的短曲，可以借鉴《在那遥远的地方》的旋律和节奏，锻