第6单元第2课《猫虎歌》教学设计-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册.docx

第6单元第2课《猫虎歌》教学设计-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元第2课《猫虎歌》教学设计-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

教材分析

《猫虎歌》选自人音版（2012）音乐二年级下册第6单元，本课以动物为主题，通过活泼有趣的歌词和旋律，让学生在音乐中感受猫和虎的不同特点。歌曲采用简单的节奏和重复的旋律，易于二年级学生掌握。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时激发学生对动物世界的探索欲望。通过学习本课，学生能够熟练演唱《猫虎歌》，并了解基本的音乐元素。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：二年级学生在之前的学习中，已具备基本的音乐节奏感，能识别简单的音符和节奏，掌握了一些基本的歌唱技巧，如呼吸、音准等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对生动有趣的歌曲有较高的兴趣，喜欢参与互动性强的音乐活动。《猫虎歌》以其活泼的旋律和动物主题，能够激发学生的学习兴趣。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢通过游戏和动作来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能在对歌曲中快速变换的节奏和旋律掌握上存在一定难度，尤其是对猫和虎特点的区分和理解。此外，对于部分学生而言，准确地唱出旋律和歌词可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版（2012）音乐二年级下册教材，便于学生跟随课堂进度学习《猫虎歌》。

2.辅助材料：准备猫和虎的图片，帮助学生形象地理解歌曲中的动物特点；准备歌曲的乐谱，以便于学生观察和学习旋律。

3.教学器材：准备电子琴或钢琴，用于示范和伴奏；准备音响设备，播放歌曲和相关的音频资料。

4.教室布置：将教室布置成便于集体歌唱和小组活动的形式，设置表演区域，确保学生有足够的空间进行动作表演和互动游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示猫和虎的图片，提出问题：“同学们，你们喜欢猫还是虎？它们有什么不同呢？”引发学生对猫和虎特点的思考，激发学习兴趣。

-学生回答问题，分享对猫和虎的观察和认识。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《猫虎歌》的背景和歌曲特点，强调歌曲中的节奏和旋律。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论歌曲中猫和虎的特点，以及如何用音乐表达这些特点。

-教师示范：演唱《猫虎歌》，并解释歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、旋律等。

-学生跟随教师学唱《猫虎歌》，注意音准和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一种动物（猫或虎），用动作和声音模仿动物特点，同时演唱《猫虎歌》。

-教师巡回指导，纠正音准和节奏，引导学生更好地表现动物特点。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其解释歌曲中某个节奏或旋律的特点，并示范演唱。

4.互动环节（10分钟）

-创新游戏：设计“猫虎追逐”游戏，学生模仿猫和虎的动作，按照歌曲节奏进行追逐，增强学生对节奏的感知。

-角色扮演：学生扮演猫和虎，根据歌曲内容进行表演，提高学生的表现力和创造力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论与思考：引导学生思考如何用音乐表达动物的不同情感和特点，提高学生的音乐创造力。

-小组合作：学生分组，每组创作一个以动物为主题的简短旋律或节奏，并进行展示。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾猫和虎的特点以及音乐表现方法。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的音乐创造力、表现力和合作精神，提高学生的核心素养。整个教学过程用时45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练演唱《猫虎歌》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。

-学生了解猫和虎的特点，并能用音乐元素表达这些特点。

-学生掌握了基本的音乐创作方法，能够创作简单的动物主题旋律。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论和游戏中，提高了合作能力和团队意识。

-学生通过模仿动物特点和歌唱表演，增强了表现力和自信心。

-学生在课堂提问和思考中，锻炼了思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对音乐产生更浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动。

-学生对动物世界充满好奇，愿意探索和了解不同动物的特点。

-学生在创作和表演过程中，培养了创新精神和审美能力。

4.核心素养能力：

-学生在音乐创作和表演中，展现了音乐核心素养，如音准感、节奏感和表现力。

-学生在讨论和思考中，提高了音乐