10爬山虎的脚 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版”

本节课选自统编版四年级上册语文教材《爬山虎的脚》，通过描绘爬山虎生长特点及其如何攀爬的过程，引导学生认识自然界的生物奥秘。本课时着重讲解爬山虎的脚部结构和攀爬原理，培养学生观察、思考和表达能力。课文语言优美，寓意深刻，既符合四年级学生的认知水平，又能激发学生探索自然的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入阅读课文，学生将提高对文本的理解和表达能力，学会观察和描述事物的细节特征。同时，课程将激发学生的好奇心和探索精神，培养他们运用科学思维分析生物现象的能力。此外，学生将通过欣赏课文中的自然美，提升审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，掌握爬山虎的脚部特征和攀爬过程。

②学习并运用课文中的描写方法，提高观察和表达能力。

2.教学难点

①理解爬山虎的攀爬原理，把握其生理结构。

②运用课文中的观察方法，培养学生对自然现象的观察和分析能力。

③结合课文，指导学生进行创意写作，将观察到的现象生动描述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料

4.教学手段：小组讨论、实物展示、互动提问

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《爬山虎的脚》，大家对爬山虎有了初步的认识。这节课我们将继续深入学习课文，探究爬山虎脚的特点及其攀爬原理。请大家准备好课本，我们开始今天的课程。

2.复习回顾

首先，请大家回顾一下上一节课我们学到的内容。谁能告诉我，爬山虎的脚有什么特点？（学生回答）很好，爬山虎的脚是细丝状，颜色为嫩红色，生长在茎上。接下来，请大家翻开课本，我们一起朗读课文第一段，感受一下作者对爬山虎脚的描绘。

3.文本解读

现在，我们来深入解读课文。请同学们仔细阅读课文第二段，思考以下问题：

（1）爬山虎是如何攀爬的？

（2）爬山虎的脚是如何变化的？

在阅读过程中，大家可以圈画出关键句子和词语。阅读结束后，我们一起来分享和讨论。

（学生阅读并分享）

很好，同学们都找到了答案。爬山虎是通过触碰到物体后，脚部发生弯曲，紧紧贴在物体表面，从而实现攀爬的。当爬山虎的脚触碰到物体时，它的脚会变成吸附状，紧紧贴在物体上。当不需要攀爬时，脚又会恢复原状。

4.重点句子分析

（1）“细丝状的脚紧贴在墙上，像吸盘一样。”

（2）“触碰到物体后，脚部立刻弯曲，紧紧贴在物体表面。”

这两句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了爬山虎脚的特点和攀爬过程。请同学们模仿这种表达方式，用比喻和拟人的修辞手法描述一种自然现象。

（学生创作并分享）

5.小组讨论

现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组选择一个自然现象，如风吹树叶、雨滴落在湖面上等，运用课文中的观察方法，观察这个现象，并尝试用比喻和拟人的修辞手法进行描述。讨论结束后，每组派代表进行分享。

（学生小组讨论并分享）

6.创意写作

（学生写作并分享）

7.总结与反思

同学们，这节课我们深入学习了《爬山虎的脚》，了解了爬山虎脚的特点和攀爬原理。通过观察、分析和创作，我们不仅提高了自己的表达能力，还培养了对自然现象的观察和分析能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学，发现更多自然界的奥秘。

最后，请大家回顾一下本节课的学习内容，思考以下问题：你从这节课中学到了什么？你认为自己哪些方面还需要提高？

（学生总结与反思）

今天的课程就到这里，下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然观察日记》：介绍自然界中各种植物的攀爬特点和生长习性，帮助学生了解不同植物的生长奥秘。

-《植物的世界》：深入探讨植物的生理结构和生态环境，让学生更加全面地认识植物世界的多样性。

-《探索生物的奇妙》：收录了一系列关于生物趣味知识的文章，包括植物的奇特现象和生物的生存智慧，激发学生的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的植物：让学生在课后观察家附近的植物，记录它们的生长特点、攀爬方式等，结合课文内容进行分析。

-创作自然笔记：鼓励学生以课文中的观察方法为基础，创作自己的自然笔记，记录观察到的植物生长变化。

-植物园实地考察：组织学生参观植物园，实地观察不同植物的攀爬方式，与课文内容进行对比，深化理解。

-举办