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小数除法《解决问题》（教学设计）人教版五年级上册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小数除法《解决问题》，选自人教版五年级上册数学第四章第一节。教学内容围绕小数除法的运算规则和应用展开，包括小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数等运算方法。这部分内容与学生已有知识——整数除法、小数的概念及其运算基础相联系，帮助学生将已有的整数除法运算经验迁移到小数除法运算中，进一步深化对数的运算规律的理解和应用。通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的实际运用，增强数学学科的实用性和生活性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过学习小数除法《解决问题》，学生能够掌握小数除法的运算规则，形成系统的数的运算观念；提高逻辑思维能力，能够运用小数除法解决生活中的实际问题，培养将数学知识应用于实际情境的意识；加强数学应用意识，通过解决具体问题，体会数学在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望，发展数学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数除法的运算方法，理解了小数的概念及其基本运算，这些知识为学习小数除法打下了基础。

2.五年级的学生对数学学习普遍有一定的兴趣，他们喜欢探索和解决问题。学生在小组合作中表现出较强的交流能力和协作能力，有利于开展小组讨论和探究活动。学生的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的擅长抽象思考。

3.在学习小数除法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：小数点位置的处理，商的整数部分和小数部分的确定，以及在实际问题中如何正确地运用小数除法。此外，对于小数除法运算中出现的循环小数和无限小数，学生可能需要更多的时间和练习来理解和掌握。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算器、小黑板。

2.软件资源：教学PPT、小数除法教学动画、数学学科软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线数学题库、教学视频。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、自主探究、问题驱动的教学方法。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用PPT展示日常生活中的购物问题，如“小明有25元，想买一本价值8.5元的笔记本，他最多可以买几本？”通过这个问题，引导学生思考如何使用小数除法来解决实际问题，从而引出本节课的主题——小数除法《解决问题》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，回顾整数除法和小数的概念，快速复习相关知识，为学生学习小数除法打下基础。

-其次，通过讲解和实例演示，引导学生掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的基本运算方法，强调小数点的处理和商的整数部分、小数部分的确定。

-最后，针对可能出现的循环小数和无限小数，进行讲解和举例，让学生了解其特点并学会处理。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：让学生独立完成教材中的例题，巩固小数除法的运算规则。

-活动二：设计一道生活实际问题，让学生运用小数除法解决问题，提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。

-活动三：分组讨论，让学生互相检查解题过程和答案，共同分析解题中的困难，分享解题经验。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论小数除法运算中遇到的问题，如小数点位置的处理、商的整数部分和小数部分的确定等。

-方面二：举例回答如何将小数除法应用于解决实际问题，如购物、分配等。

-方面三：分享解题心得，总结小数除法的运算规律和注意事项。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的运算规则和解决实际问题的方法。

-强调本节课的重难点，提醒学生注意小数点位置的处理和循环小数的处理。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，提高运算能力和解决实际问题的能力。

总计用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含小数除法问题的数学故事书，让学生在阅读中加深对小数除法的理解，如《数学岛历险记》等。

-数学游戏：提供一些包含小数除法运算的数学游戏，如电子游戏、桌面游戏等，让学生在游戏中提高运算技能。

-数学期刊和杂志：推荐一些适合小学生的数学期刊和杂志，其中包含小数除法的实际应用和趣味解题，丰富学生的数学视野。

-科学实验：设计一些与比例、分配相关的科学实验，如食品分配实验，让学生在实验中体验小数除法在生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察和发现小数除法的问题，如购物时如何分配零钱，家庭中的食材分配等，将数学知识与实践相结合。

-建议学生与家长一起探讨小数除法的应用，完成一些家庭作业，如共同解决家庭财务问题，提高学生的家